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生物学科备考计划 　　 一、指导思想 　　 积极研究、探索新课程背景下高考生物的新变化及特点，及时收集各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。现根据xx年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和《xx年安徽高考考试说明》（生物部分），结合本年级学生实际来确定高三生物复习计划，力争在高考中取得优异的成绩。 　　 二、备考依据 　　 高中生物新教材，《普通高中生物新课程标准》，《xx年安徽高考考试说明》(生物部分)，近三年的高考试题分析。 　　 三、复习安排 　　 一轮复习：xx年9月－xx年2月。 　　 复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力： 　　 （1）理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 　　 （2）认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线. 　　 （3）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 　　 （4）设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验 　　 （5）获取知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。 　　 （6）分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。 　　 二轮复习：xx年3月－xx年4月。 　　 复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强： 　　 （1）加强实验能力的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧 　　 （2）加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力； 　　 （3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。 　　 三轮复习：xx年4月下旬－xx年5月底。 　　 复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。 　　 四、复习策略和措施 　　 1、紧扣教材，梳理基础知识。 　　 立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点，小台阶，快步走。复习内容要细而全，不放过任何一个死角，做到堂堂清，单元清和月月清。 　　 2、指导学生构建知识网络。 　　 高中生物知识点多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识和核心概念的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木。知识网络的构建分为小节、单元、模块三个层次。毎小节的知识网络应要求学生在课前完成，以达到熟读教材的目的。单元知识网络的构建应在专题盘点前完成，模块知识网络的构建在一本书复习完后完成。 　　 3、指导学生归纳题型，总结方法。 　　 高中常见题型有六类：“图解图示题”、“基本计算题”、“概念原理分析题”、“遗传推理题”、“信息给予题”、“教材实验再现题”。指导学生归纳题型，掌握每一类题型的解题思路、方法技巧，可以达到事半功倍的目的。此外，依据考纲对不同考点的要求，也要教会学生把握相关考点的常见题型。 　　 4、依据考纲，归纳真题。 　　 为了提高复习备考的针对性和有效性，备课组成员必须全面研究考纲和近三年的高考真题，并按照考纲要求对重庆、广东、新课标的真题进行归纳，统计题号、知识点和分值，从而摸清高频考点，找准命题特点，使复习能够有的放矢。 　　 5、博取众长，精编试题。 　　 备课组成员轮流负责制作周周练，月考题，模拟试题，每项任务必须提前一周完成。试题要选择那些典型性、代表性、能够强化学生知识基础的题目。考前，要广泛涉猎各地的质量检测题，尤其要关注安徽各个名校的月考题、模拟题，通过集体研讨，博取众家之长，加强备考的针对性。只有教师跳进题海，才能使学生跳出题海。 　　 《生物学科备考计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页