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精选公文范文 儿童发展心理学读 后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 儿童发展心理学读后感 文/周松亭 皮亚杰强调顺应生物自身的脑力发 展水平，鼓励顺势而上，教育者所要做 的重要工作是启蒙，他相信孩子在脑部 神经系统发展日益成熟的同时，孩子能 在教师、 家长的引导下发现那些 “普遍的 真理 ”.莱布尼茨和牛顿都是微积分的创 立者，除此之外，大多数第二个发现者 都被忽略掉了。关于造纸，各个大陆在 过去彼此割裂的时代都发明了纸，但是 很快教科书下了比较的结论，中国的造 纸水平最高。我们一般只认可最早的， 最好的，最经济的。所以即使现在的教 育者在谈素质教育，实际上仍是在堆积 素材，让普遍的真理看起来穿了一件衣 服，等孩子兴高采烈的去发现马甲。不 1 精选公文范文 精选公文范文 可知论者恐怕才是素质教育真正的支持 者。维果斯基作为苏联唯物主义的心理 学家，强调我们发展的高度受到社会历 史发展水平的限制，学习先于发展，也 就是说我们是在先学习，有了一定的积 累之后才谈的上发展。也就是说一群孩 子在一起玩耍时有可能发现望远镜是近 视镜片的叠加，但是即使有了三角几何 方面的知识，也未必能发现勾股定理。 最后，我想问，撇开那些高深的定理， 又有多少家长能够容忍自己的孩子以 “幸运的发现者 ”来进行探索和发展。大 多数的教育乃是功利性质的，强调实用 性，我们从灌输到引导已经是进步，但 最终也绝对无法容忍孩子再造一个世 界。我相信皮亚杰的观点，也就是说我 们的智力高度可能发现一些共同的真 相，殊途同归。但是用我妈的话来说， 徒弟都是一个师傅带出来的，所以我觉 得维果斯基的观点更加贴合实际。其中 基础性的概念，我们会最终把基础性概 念简化成信息的雪片来保存，忘记曾经 2 精选公文范文 精选公文范文 是怎样收集到他们的，所以会惊讶小孩 子为什么这么愚蠢 ……我们已经忘记了 过去我们是如何掌握它的。就好像代际 之间，常常经历过一些同样的事儿，但 是在一轮一轮的蜕变之后，留下的只有 几个普普通通的道理，而只依靠几个经 典的句子不足以支撑起我们整个生活的 信仰，仍然需要去实践去内化一些感受， 为什么不同年龄阶段的人总是很多 隔阂，也正是因为他们忘记了曾经的自 己，而很多年轻人又去张扬的姿态去招 呼未来的自己。所以断言未来和否定过 去都成了一场无休无止的纷争。关于一 个记忆的多维度的理解会出现在生命中 的各个角落，引起不同的共鸣。可以称 之为 3d 记忆。又比如成年之后再去读这 类研究儿童的文章，会发现很多新的知 识点，这也是发现自我的过程。皮亚杰 认为智力发展差不多在 15、16 岁就已经 定型，在这之后只是不断的客观化的过 程，从围绕自我，到逐渐接纳客观世界 的多维度的发展规律，所以说我们始终 3 精选公文范文 精选公文范文 都在成长，都在更加贴近现实。智力最 初的发展只是单向的维度，比如从高度 来比较，之后发展到面积的比较，再发 展到体积的比较。成年时候，我们需要 做的还是多维度的思考问题，全面的解 决问题。但是这样看起来更像是情商的 发展，实事上仍可以理解为智力的进步。 很多人成年之后严肃性阅读量会骤减， 这并不是坏事，教科书可以丢弃，投身 生活的大舞台可能是最好的出路，因为 现实生活可以使人认识到更多的维度。 实事上，书本和知识的更替，需要自我 的供给了，也就是自我选择。如果不选 择，就越会发现它们