高中数学_121_简单随机抽样课件_北师大必修3.pptVIP

【防范措施】 简单随机抽样的判断 (1)选取的样本是否具有代表性. (2)总体容量是否有限. (3)抽取方式是否是逐个抽取. 【类题试解】下面几个抽样调查选取样本的方法是随机抽样的是　(　　) A.某地区有8所高中、22所初中,从这30所学校里抽取800名学生了解中学生的视力情况 B.一学校在了解学生家庭经济状况时,某同学建议在实验班中进行调查 C.为了解某公司员工的工资情况,抽查了中层以上干部的工资进行分析 D.为了解某地的年降水量,对夏季的某一个月进行观测 【解析】选A.首先要明确:随机抽样选取的样本不偏向总体中的某些个体,选取的样本既有随机性,又有代表性.而问题中B,C,D三个选项中的样本不具有代表性,故选A. 知识回顾Knowledge Review 【自主解答】(1)选D.选项A错在“一次性”抽取；选项B错在总体和样本容量大；选项C错在总体容量无限． (2)①不是,因为不是逐个抽取.②不是.因为总体无限.③是，因为符合简单随机抽样的特点. 【延伸探究】把题(2)的第①题改成简单随机抽样. 【解析】可改为：从20个零件中逐个抽取，共抽取3个进行质量检测. 【方法技巧】判断所给的抽样是否为简单随机抽样的依据是简单随机抽样的三个特征 上述特征，如果有一点不满足，就不是简单随机抽样． 【变式训练】判断下面的抽样方法是否为简单随机抽样，并说明理由． (1)某连队从200名党员官兵中，挑选出50名最优秀的官兵赶赴灾区开展救灾工作. (2)一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签． 【解析】(1)不是简单随机抽样．因为这50名官兵是从中挑选出来的，是最优秀的，每个个体被抽到的可能性不同，不符合简单随机抽样中“等可能抽样”的要求． (2)是简单随机抽样．因为总体中的个数是有限的，并且是从总体中逐个进行抽取的，是等可能的抽样． 【误区警示】解答此类题目时，往往因不能全面考虑简单随机抽样的特征而导致判断错误. 【补偿训练】 下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？ (1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本. (2)仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查. 【解析】(1)不是简单随机抽样．因为简单随机抽样要求被抽取的样本总体的个数是有限的． (2)不是简单随机抽样．虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性，但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”． 类型二 抽签法的应用 【典例2】 (1)(2014·深圳高一检测)下列抽样试验中,适合用抽签法的 是( ) A.从某厂生产的3000件产品中抽取600件进行质量检验 B.从某厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验 C.从甲、乙两厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验 D.从1 000家商店中抽取10家调查其营业收入情况 (2)要从某厂生产的30台机器中随机抽取3台进行测试．请用抽签法设计抽样方案． 【解题探究】1.抽样试验可以使用抽签法的条件是什么? 2.抽签法能保证抽样的公平性吗? 【探究提示】 1.根据抽签法的概念,使用抽签法应该符合下列条件:①便于制签;②易于搅拌均匀;③样本能反映总体. 2.能.它是等可能抽样,每个个体被抽到的可能性均相同. 【自主解答】(1)选B.A项总体容量较大,样本容量也较大,不适宜用抽签法;B项总体容量较小,样本容量也较小,可用抽签法;C项中甲、乙两厂生产的两箱产品有明显区别,不能用抽签法;D项总体容量较大,不适宜用抽签法.故选B. (2)第一步，将30台机器编号，号码是01,02，…，30. 第二步，将30个号码分别写在形状、大小、质地都相同的30张纸条上，揉成团，制成号签． 第三步，将得到的号签放入一个不透明的袋子中，并充分搅匀． 第四步，从袋子中逐个抽取3个号签，并记录上面的号码． 第五步，所得3个号码对应的3台机器就是要抽取的对象． 【方法技巧】利用抽签法应注意的问题 (1)编号时，如果已有编号(如学号、身份证号、电话号、门牌号等)，可不必重新编号. (2)号签要求大小、形状完全相同. (3)号签要搅拌均匀. 【变式训练】某市为了支援西部教育事业,现从报名的18名志愿者中选取6人组成志愿小组.请用抽签法设计抽样方案. 【解题指南】按抽签法的步骤：“制签→搅匀→抽取”的流程进行抽取． 【解析】使用抽签法,步骤如下: (1)将18名志愿者编号,号码为01,02,03,…,18. (2)将号码分别写在18张形状、大小、质地都相同的纸条上,揉成团,制成号签. (3)将制好的号签放入一个不透明的袋子中,并充分搅拌. (4)从袋子中依次抽取6个号签,并记录上面的编号. (5)所得号码对应的志愿者就是志愿小组的成员. 【补偿训练】从20架钢琴中抽取5架进行质