人民解放战争的胜利教学设计.docxVIP

　　一教学目标　　知识与能力：　　知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线;知道三大战役和渡江战役的基本史实;分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。　　过程与方法：　　通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。　　情感态度与价值观：　　通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。　　二教学重难点　　教学重点：　　解放区的土地改革、三大战役。　　教学难点：　　解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。　　三教学过程　　一.导入新课　　提问：解放战争开始于哪一年?什么时候我军转入反攻作战?其标志是什么?　　解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢?今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利。　　二.新课讲授　　目标导学一：解放区的土地改革　　1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化?　　学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。　　2.教师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的?　　学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。　　《中国土地法大纲》　　没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地　　土地改革总路线　　依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产　　3.教师出示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效?　　学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。　　4.教师展示材料：　　材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。　　材料二：解放区的农民从亲人参军　　根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用?　　学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。　　5.教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢?下面就让我们一起看看前线战况。　　目标导学二：三大战役和南京解放　　1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。　　2.教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。　　3.教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。　　辽沈战役　　淮海战役　　平津战役　　时间　　1948.9——11　　1948.11——1949.1　　1948.11——1949.1　　指挥　　林彪、罗荣桓　　刘伯承、邓小平、粟裕　　聂荣臻、林彪、罗荣桓　　参战部队　　东北人民解放军　　中原、华东野战军　　东北、华北人民解放军　　歼敌人数　　47万余人　　55万余人　　52万余人　　意义　　解放东北全境　　解放长江中下游以北广大地区　　华北全境基本解放　　4.教师提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场?　　学生回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场;②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难;③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线;④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。　　5.教师提问：为什么要用和平手段解决北平?　　学生讨论回答，教师归纳　　①和平民主是当时大势所趋、民心所向;②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏;③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。　　6.教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。　　7.教师出示：《人民解放军渡江作战示意图》，　　讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。　　8.教师提问：解放南京意味着什么?　　学生讨论，教师归纳：　　①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。　　②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。　　9.教师引导：请同学们分组讨论：人民解放战争胜利的原因有