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耐心等待一个问题学生的转变任何一个从事中专班主任工作的老师都知道对于全班几十名学生很容易快速记住学生自然是成绩好习惯好有特长的优秀生和品行成绩双差的问题生并且自然给予很多关注优秀生的管理当然让班主任大为省心但是问题生的管理除了让班主任大伤脑筋花掉大量精力外还不一定会取得明显的成效这就非常考验班主任的耐心了一旦问题学生顽固不化反复无常软硬不吃大多对问题学生就会渐渐缺乏信心甚至采取放弃的态度其实缺少对问题学生教育问题的思考和相应的对策研究在人们对教育公平问题越来越关注的今天面对就业的社会压力从教育公
耐心等待一个“问题学生”的转变
?任何一个从事中专班主任工作的老师都知道，对于全班几十名学生，很容易快速记住学生自然是成绩好、习惯好、有特长的优秀生和品行成绩双差的问题生，并且自然给予很多关注，优秀生的管理当然让班主任大为省心，但是问题生的管理除了让班主任大伤脑筋花掉大量精力外，还不一定会取得明显的成效，这就非常考验班主任的耐心了。一旦问题学生顽固不化，反复无常，软硬不吃，大多对“问题学生”就会渐渐缺乏信心，甚至采取放弃的态度。
其实，缺少对“问题学生”教育问题的思考和相应的对策研究。在人们对教育公平问题越来越关注的今天，面对就业的社会压力，从教育公平角度来考虑“问题学生”群体的教育现状和相
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