教育哲学石中英第一章重点.pdfVIP

前言： 教育目的 的根本问题 是培养什么样人的问题， 教育目的具体要回答的是理想的人的素质结构 与规格。 影响课程改革的因素的影响， 最后都要归结到 “什么知识最有教育价值” 、“如何学习这些知 识才有价值” 、“如何评价这些知识的学习” 等基本问题上来。 要回答这些问题， 仅以社会学、 心理学的眼光来看是不够的，还涉及到哲学上的认识论或知识理论。事实上，斯宾塞在 19 世纪提出 “科学知识” 最有价值时， 其根据并不是或主要不是科学知识已经在经济领域内获 得的巨大成功， 而是其经验主义的认识理论。 可以认为， 在当时， 是经验主义认识论将科学 知识的价值看得比任何一种知识形式都要高， 从而帮助科学课程战胜了古典课程， 塑造了现 代学校课程的科学性格。 第一章 什么是教育哲学 第一节 教育哲学的定义 补充： “对教育哲学的定义虽然如