得数是9的加减教案.pdfVIP

教学课题 得数是 9 的加法与相应的减法 p62 、63 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 30 日 教学目标： 1. 在具体情境中学会得数是 9 的加法和 9 减几的计算方法，能正确计算。 2. 能够根据一幅图画列出 4 道算式，加深对加、减法含义及相互理解。 3. 能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。 教学重点： 掌握得数是 9 的加法与 9 减几的计算方法，通过一图四式，初步体会加减 法之间的联系。 教学难点： 引导学生观察、初步体会加减法之间的联系，根据这种联系推想出其他的 算式和得数 . 教学方法和手段：讲授法 交流讨论法 小组交流法 图文结合法 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一． 导入新课 谈话：小朋友们，前面我们已经学 习了得数是 8 的加法与 8 减几，老 谈话激发学 师发现大家都很棒，掌握得很好。 生的学习热 今天呢，我们要学习一个新的知识， 情。 你们有信心能把它学好吗？ 二． 新课教学 1. 教学例题 ⑴出示情境图，让学生观察，并提 学生回答，引出 1 问：你能从图中观察到什么？ 个小朋友在跳高， 把整幅图分成两部分。 8 个 小 朋 友 在 观 从图入手， 看. 让学生在看 图中去了解 ⑵提问：你能根据这幅图列出两道 题目所要表 加法算式吗？ 指名回答 达的意思， 进行板书： 1+8=9 8+1=9 1+8=9 8+1=9 训练学生收 指名回答 集信息的能 你能说一说算式 1+8=9 表示什么意 力。 思？ 8+1=9 又表示什么意思？ ⑶提问：还能列出哪些算式呢？ 板书： 9－1=8 9 －8=1 引 出减 法 算 式 并 1 你能说一说算式 9－1=8表示什么意 指名回答。 思？ 9－8=1 又表示什么意思呢？ 指名回答 ⑷引导学生观察，提问：仔细观察 这两道加法算式，你能发现什么？ 先让学生从 指 名 让 学 生 对 问 加法的角度 再仔细观察这两道减法算式，你能 题一一回答，加法 考虑列式， 发现什么？ 算 式 可 以 相 互 交 再从减法的 接着再把这四道算式重新观察一 换；减法算式不可 角度列式。 遍，你又能发现什么？