小一年级数学上加减混合教学设计.pdfVIP

2017 年小学一年级数学上册《加减混合》教学设计 加减混合 教学目标 1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减法混合计算的数学问题的 过程，直观理解加减法混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内的加 减混合计算。 2、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题， 体会加减混合计算与生活的密切联系。 3、培养学生观察、比较和抽象概括能力。 4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。 5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处 有数学。 教学重点 掌握加、减混合运算式题的运算顺序 , 能正确进行 10 以内数的加减混 合计算。 教学难点 理解和掌握 10 以内加减混合计算的含义。 教学过程 一、复习旧知、引入新课 1、点名口算 师：我们已经学习了连加连减， 大家掌握得怎么样呢？甘老师决定出 几道题考考同学们。你们怕吗？ 1 生：不怕 师：那你准备好迎接挑战了吗？ 生：准备好了 师：请看大屏幕：课件上出示 4+3+3 ＝ 9-5-2 ＝ 3+4+0 ＝ 10-3-7 ＝ 5+1+3 ＝ 7-0-6 ＝ （学生说出每道题的计算过程，计算法则 - 从左往右依次计算。 ） 师：非常棒，同学们对前面学习的知识掌握的很好。今天甘老师决定 带领大家去美丽的天鹅湖，看美丽的天鹅。你们想看吗？ 生：想。 课件出示主题图 师：哇，天鹅湖真美啊。在天鹅湖你看到了什么？ 生：原来有 4 只天鹅又飞来了三只。 师：正确，那谁来提一个问题呢？ 生：一共有多少只天鹅？ 师：怎样列式？ 生：4+3=7，单位只。 （教师板书：4+3=7 （只）） 师 ： 非 常 棒 ， 我 再 看 看 天 鹅 湖 里 还 会 发 生 什 么 ？ 课 件 出 示 2 师：天鹅湖里发生了什么？ 生：有两只天鹅飞走了。 师：那谁能提一个问题呢？ 生：现在天鹅湖里有多少只天鹅？ 师：怎样列式？ 生： 7-2=5 ，单位只。 （教师板书：7-2=5 （只）） 师：这是第一幅图发生的事情（课件出示 ） 用箭头表示接下来还会发生的事情（课件出示 ）这是第二幅 图发生的事情（课件出示 ）如果我们把两幅 图连起来，怎样说图意呢？谁想试一试？ 生：天鹅湖里原来有 4 只天鹅，先飞来了 3 只，又飞走了 2 只。现在 天鹅湖里还有多少只天鹅？ 师：谁还想说一说？ （再请一位同学说图意）他说的很棒，都可以当 小老师了，全班跟着 X 老师说一遍图意。 （全班说图意）根据天鹅湖 里发生事情的过程我们可以怎样列算式？ 生：4+3-2=5 ，单位只。 3 师：仔细观察认真想，在这个算式和我们之前学习了连加连减有什 么不同？ 生：有加又有减。 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫 做加减混合式题，这就是我们今天要学习的加减混合 ( 教师板书：加 减混合，学生书空 ) 全班读一遍课题。 师：这样 4+3-2 的算式读做： 4 加 3 减 2。（学生齐读算式一遍。） 师：你能说一说 4+3 表示的意思吗？ 7-2 生：表示原来有 4 只天鹅，飞来了 3 只，现在一共有