初中地理学科知识的把握与教学原理袁孝亭东北师范大学.pptxVIP

初中地理学科知识的把握与教学原理 ;主要内容;引 子;把世界组织为区域加以认识;七年级上;七年级下;将世界组织为区域加以认识;八年级上：把中国作为整体的区  域加以认识;八年级下：把中国分成若干不同尺度的区域和不同属性的区域加以认识;教给学生认识地理位置的方法;*地理位置的基础作用;案例：解决如下问题，明确地理位置是前提; 4．根据图示信息可以判断出 A．甲、乙两河流汛期均出现在夏季 B．平均流速甲河较乙河快 C．含沙量甲河较乙河大 D．流量甲河较乙河大 5．甲河流域处于 A．热带雨林带 B．亚热带常绿阔叶林带 C．热带草原带 D．亚热带常绿硬叶林带;描述地理位置的方法;;;;;;;确定地理位置的其它方法;依据区域轮廓定位;依据熟悉的、标志性的地理事物定位;描述地理位置应力求达到的目标;分析地理位置的方法;拓展：空间充填有其“技术路线”;要领总结;分析地理位置影响的线索1;分析地理位置影响的线索2;案 例 1;案 例 2;案 例 3;总结：辩证看待绝对位置与相对位置的影响;分析地理位置应力求达到的目标;海岸线曲折漫长多海湾良港;评价地理位置的方法;评价地理位置方法论与教学设计;由以上分析看教学设计的关键点;评价地理位置应力求达到的目标;案例：评价地理位置;;参考答案;教给学生认识区域特征的方法;区域特征在知识体系中的地位;认识区域特征的方法论归纳;认识区域要素特征的“方法论”;说一说澳大利亚地形有什么特点？;;阅读：澳大利亚地形特征;综述该小区域的整体地形特征;气候特征的分析与概括;河流水系特征;河流水文特征;人口的发展特征 人口的分布特征 人口问题 人口政策;人口的发展特征;人口分布特征;人口问题;人口政策;阅读：区域地理要素的现象、结构、状态达到“特别显著”的标准;基于认识区域特征方法的教学策略;教给学生认识区域差异的方法;区域比较意义;区域差异的认识角度;比较的一般步骤;区域比较的基本方面;案例：类型区域的比较;教给学生认识区际联系的方法;区际联系知识的脉络;区际间的自然环境差异上的联系;案例：相邻区域之间的联系;区际间的经济联系;???间相互作用的条件;案例1：上湖区与下湖区的联系;区际联系——功能区;案例：核心城市在地域空间结构中的作用;集聚作用;辐射扩散作用;