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第三章 注意与教学;第一节 注意概述;二、注意的外部表现
（一）集中注意时的表现
一是适应性动作出现。
二是无关动作停止。
三是呼吸运动变化。人在注意时，呼吸常常是轻缓而均匀，有一定的节律。但有时在紧张状态下高度注意时，常会“屏息静气”，甚至牙关紧闭，双拳紧握。 ;（二）注意力涣散时的主要表现
1、情绪上的变化
（1）厌烦
（2）情绪急剧波动
2、行为反应
（1）反抗或无言的反抗如淡漠等
（2）?做出“惊人之举”，寻求注意和承认 ;第二节 注意的规律;5、刺激作用的开始???终止
6、刺激物的情绪色彩
（二）人的主观状态
1、人们的需要、兴趣和态度
2、人们的精神状态和情绪状态
;二、引起和保持有意注意的条件
（一）教学方法方面
1、课堂教学情境的组织和控制情况
2、课堂教学中对活动的合理组织
（1）将智力活动与实际动作结合起来
（2）提出问题和提出自我要求
（二）对学生的要求方面
1、使学生加深对事物的意义或活动的目的、任务的认识
;2、引导学生利用间接兴趣的作用
3、引起期待
4、要求学生要有克服内外干扰的意志努力;三、注意的品质;注意的范围（广度）;;注意的稳定性;广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。在广义的稳定性中，注意的具体对象可以不断变化，但注意指向的活动的总方向始终不变。
同注意的稳定性相反的表现是注意的分散(分心)。;你能做到吗?;注意的分配;注意分配的条件;注意分配的条件;注意的转移;1.对原活动的注意集中程度 个体对原来活动兴趣越浓厚，注意力越集中，注意的转移就越困难。一个沉迷于电脑游戏的孩子很难让他转移注意力，去拿起书本温习功课。
?2.新注意对象的吸引力 假如那个正玩电脑游戏的孩子，听到自己特别喜欢的电视动画片开演了，可能会离开电脑，将注意力转移到看电视上。
;;第三节 注意规律在教学 中的运用;3、要有灵活的教学方法
4、要有熟练的教学技巧
（1）掌握熟练的语言技巧
（2）有熟练的板书技巧、使用直观教具的技巧
（3）要有熟练掌握处理偶然事件的技巧
5、要有良好的教学气氛;（二）运用有意注意的规律组织教学
1、提出明确的学习目的和任务
2、培养广泛而稳定的学习兴趣
3、正确组织教学活动
4、锻炼坚强的意志力
（1）组织学生从事锻炼注意力的活动
（2）提出严格而合理的要求
（3）培养坚强的班集体
（三）善于交替使用几种注意;
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