高二数学矩阵与变换1..ppt

2.6 矩阵的简单应用 5.课本介绍了“七桥问题”,这个问题的解决既符合学生的实际,又能够引导学生了解更多的数学史内容(选修3-1) 4.课本介绍了网络图、一级路矩阵和二级路矩阵,意图在于介绍高阶矩阵和激发学生学习图论的兴趣,为其它选修专题的开设打下基础. 2.6 矩阵的简单应用 6.本节的难点在于种群问题的解决.(例6) 2.6 矩阵的简单应用 2.6 矩阵的简单应用 2.6 矩阵的简单应用 2.1 二阶矩阵与平面向量 2.2 几种常见的平面变换 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 2.4 逆矩阵与逆变换 2.5 特征值与特征向量 2.6 矩阵的简单应用 学习总结报告 主要内容 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 1.矩阵乘法的法则是: 2.矩阵乘法MN的几何意义为对向量连续实施的两次几何变换(先TN,后TM)的复合变换. 3.矩阵乘法不满足交换率,这可能是学生第一次遇到乘法不满足交换率的情况.此时,我们可以从几何变换角度进一步明确乘法一般不满足交换率,在适当时候,有些特殊几何变换(如两次连续旋转变换)满足交换率. 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 4.要求学生从几何变换角度理解AB. 5.要求学生从几何变换角度理解矩阵乘法不满足销去率. 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 6.有关转移矩阵. 假设某市的天气分为晴和阴两种状态,若今天晴,则明天晴的概率为 ,阴的概率为 ,若今天阴则明天晴的概率为 ,阴的概率为 ,这些概率可以通过观察某市以往几年每天天气的变化趋势来确定,通常将用矩阵来表示的这种概率叫做转移矩阵概率,对应的矩阵为转移矩阵,而将这种以当前状态来预测下一时段不同状态的概率模型叫做马尔可夫链,如果清晨天气预报报告今天阴的概率为 ,那么明天的天气预报会是什么?后天呢? 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 7. 转移矩阵每列的元素的和应该为1,否则做乘法时,容易出问题. 2.1 二阶矩阵与平面向量 2.2 几种常见的平面变换 2.3 变换的复合与矩阵的乘法 2.4 逆矩阵与逆变换 2.5 特征值与特征向量 2.6 矩阵的简单应用 具体内容解析 2.4 逆变换与逆矩阵 建议课时:2课时 教育目标: 1.通过具体的图形变换,理解逆矩阵的意义并掌握二阶矩阵存在逆矩阵的条件,通过具体的投影变换,说明它所对应矩阵的逆矩阵不存在. 2.会证明逆矩阵的惟一性和(AB)-1=B-1A-1等简单性质. 3.会从几何变换的角度求出AB的逆矩阵. 4.会用逆矩阵的知识解释二阶矩阵的乘法何时满足消去率. 5.了解二阶行列式的定义,会用二阶行列式求逆矩阵和解方程组. 2.4 逆变换与逆矩阵 教育目标: 6.能用变换与映射的观点认识解线性方程组解的含义. 7.会用系数矩阵的逆矩阵求解方程组. 8.会通过具体的系数矩阵,从几何上说明线性方程组解的存在性和惟一性. 2.4 逆变换与逆矩阵 2．课文从“走过去”、“走回来”的生动形象的话语中 引入了逆矩阵和逆变换．这样安排让学生在轻松氛围中掌 握“找到回家的路”的本质是已知矩阵A，能否找到一个 矩阵B，使得连续进行的两次变换的结果与恒等变换的结 果相同．也便于学生更好的理解逆矩阵，从而为例1的顺 利解决打下基础． 3．例1的设计起着承上启下的作用，所举的几个例子也是 学生熟知的，学生可以从几何变换的角度借助直观找到答 案．所以，例1的目的在于帮助学生从几何的角度理解逆 矩阵的意义，并为后续学习积累丰富的感性认识． 1.对于二阶矩阵A,B,若有AB=BA=E,则称A是可逆的,B称为 A的逆矩阵. 2.4 逆变换与逆矩阵 4．既然有些矩阵存在逆矩阵，那么，什么样的矩阵存在 逆矩阵呢？课本从映射角度给出解释，让抽象的问题更 贴近学生实际． 5．矩阵 的行列式为 ,则如果 则矩阵 存在逆矩阵. 6.矩阵是否可逆的判断 2.4 逆变换与逆矩阵 7.逆矩阵的求解 ． 8.矩阵 的逆矩阵为 2.4 逆变换与逆矩阵 9.“先穿袜子后穿鞋”“先脱鞋子后脱袜子”解决了学生可能 会出现的认知障碍．学生可以借助于此更好地理解公式 （AB）-1=B-1A-1． 10．新教材的螺旋上升体系随处可见，课本在本节中就通 过证明命题“已知A，B，C为二阶矩阵，且AB=AC，若矩 阵A存在逆矩阵，则B=C．”而既做到前后章节间的呼应， 又要求学生会用逆矩阵的知识解释二阶矩阵的乘法何时满 足消去率． 11.逆矩阵与二元一次方程组密切相关，用逆矩阵的知识 理解二元一次方程组的求解过程是为了让学生更好的认识 两者，理解它们间的相互为用、相辅相成. 2.4