从百草园到三味书屋47张详解.pptxVIP

从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋整体感知课文，理清文章脉络。学习对比写法，理解作者的思想感情。学习准确的形容，准确地表述动作。　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。鲁迅作品集:小说集:《呐喊》 《彷徨》散文集: 《朝花夕拾》诗集： 《野草》历史小说集： 《故事新编》杂文集： 《而已集 》 《坟 》 《二心集》 《花边文学 》 《华盖集 》 《华盖集续编 》 《华盖集续编补编 》 《集外集 》 《集外集拾遗 》 《集外集拾遗补编 》 《南腔北调集 》《且介亭杂文 》 《且介亭杂文二集 》 《且介亭杂文附集 》 《且介亭杂文末编 》 《热风 》 《三闲集 》 《伪自由书 》 《准风月谈 》鲁迅的父亲周伯宜母亲鲁瑞鲁迅幼时上学的三味书屋“三味”一般认为取意为“读经味如稻粟，读史味如肴馔zhuǎn（美味佳肴）读诸子百家如醯醢xī hǎi（醋肉酱）”即三味是指“经书之味，史书之味，子书之味”。该文写于1926年9月，作者正生活在辗转流徙，心情苦闷之中。“在纷扰中寻出一点闲静来”，原集名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。为比喻，早晨的花到傍晚才捡拾，意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。但文章用儿童的眼光和心理来写，同学们肯定感到亲切、生动。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。注意下列词语的字音和字形：záoqíshuài确凿菜畦蟋蟀chánmìshāi觅食竹筛缠络sùyuāndǐng渊博鼎沸宿儒shānbótìtǎng锡箔倜傥珊瑚蝉蜕攒脑髓suǐtuìcuán盔甲东方朔敛kuīshuòliǎn注意下列词语的字形：长吟轻捷云霄弹琴脊梁臃肿机关牵连不断陌生无妨无味高枕而卧鉴赏啄食书塾人迹罕至和蔼质朴倘躁解释下列词语 似乎：倘若：缠络：高枕而卧：副词。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不确定。连词。有“如果”的意思，表示假设。多用于书面语。缠绕联结。 成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。高枕：垫高枕头(睡觉)。恭敬：质朴：博学：渊博：入神：对长辈或宾客严肃而有礼貌。恭、敬同义。朴素踏实。质、朴同义。学问丰富。博：丰富。(学识)高深广博。渊：深，高深。形容词，由于发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。另外也指达到了绝妙的境地。讨论与理解：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？百草园的景物雪地捕鸟自由快乐的乐园美女蛇故事枯燥无味的书塾三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……内容：枯燥环境：压抑雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调景物有声有色，充满乐趣。美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。百草园三味书屋空间顺序（1－8）（9）（10－24）自由快乐的乐园枯燥无味的书塾对比中心意思：　文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 结构上的作用： 承上启下的过渡作用。 第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 表情达意的作用：阅读第二节，思考下列问题：“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们。“单是……”“不必说 ……也不必说……”︷︷写作顺序整体局部先静物后动物先动物后静物菜畦鸣蝉油蛉何首乌和木莲石井栏黄蜂蟋蟀覆盆子皂荚树叫天子蜈蚣桑葚斑蝥“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。比喻、拟人、排比颜色碧绿、紫红