健康校园学校评价制度.docxVIP

垫江县长龙小学校 学校健康教育评价制度 为了更好地落实“重庆市关于创建健康校园”的会议 精神，推进学校“健康校园”建设，根据教委“建立健康校 园”的发展的规划，特制定此评价制度。 一、考核评价目的和原则 (一)目的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发 挥教师主动性和创造性的发展性“健康校园”评价体系，充 分发挥评价的导向，激励等，帮助全体师生不断提升健康知 识，提升学生体质，提高我校的育人质量。 （二）原则 　　1、发展性原则，必须关注师生发展的要求，将师生的 参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过 程成为全体师生主动、终身发展提高的过程。也成为能促进 学生发展体质的重要过程。 　　2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视 教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又 要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发 展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。 　　3、多元性原则，评价主体要多元化，突出师生的主体 地位，建立以学生自评为准，学校领导、教师、家长共同参 与，多向沟通的评价机制；评价方法，途径多样化，建立以 生为本，工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合， 定性评价与定量评价相结合，不以学生的运动成绩作为评价 的唯一标准。 　　4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑 到地域环境和学生年龄的差异，探索利于促进学生体质健康 的评价方法。 二、评价内容和标准： （一）对教师的考核， 制订好健康教育学年计划，学年末有总结，教师有教学 计划，教案、评价，学生有健康教育读本。健康开课率达 100%，每学期不少于六次健康活动。教师有心理健康个别谈 话记录（一期不少于十人次），有心理辅导案例（每期不少 于三篇）。负责卫生工作的教师有责任管理好全校健康教育 工作，当好领导参谋，及时提出工作计划，要求和方法。随 时做好卫生知识材料的收集，积累工作，建立完善的健康教 育档案。搞好防近视宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时 眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十 五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要 在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降 低近视眼患病的发病率。 （二）对班级的考核: 班级设立卫生角，每月一次更换健康教育内容，卫生委 员成为班级健康教育的监督者。各种体育竞赛积极参与，力 争获得佳绩。每周一次对全校各班学生进行健康行为检查， 亮分公布。每月由宣传员出一期卫生健康教育宣传黑板报， 定期刊出卫生健康知识阅报栏和墙报，并做好各项记录工作。 认真做好课间操、眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动， 坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九 个小时。 （三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四 个等次。 各等次的基本标准是： 优秀：认真做好两操（眼保健操、课间操），上好两课（体 育课、健康课），教师工作落实，各种资料齐全，学生身体 素质进步明显，运动成绩优良。 合格：做好两操（眼保健操、课间操），上好两课（体育课、 健康课），教师工作落实，各种资料较齐全，学生身体素质 较好。 基本合格：能做两操（眼保健操、课间操），上两课（体育 课、健康课），教师工作较落实，各种资料较齐全。 不合格：两操（眼保健操、课间操）极不认真，两课（体育 课、健康课）不能正常开展，教师工作不落实，各种资料不 齐全。 三、评价方式和途径 　（一）　班级自评： 应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分 析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思， 自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见， 确定自我发展目标，实际可持续性发展。 （二）班级互评： 应用教学案例分析和研讨、调查问卷或互评量表等调查 方式进行，要求建立班级健康教学个案研究制度，以年级组 为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待， 形成团结氛围，促进共同成长。 （三）领导评价?： 　　应用面谈、座谈会等交流方式，日常观察、常规检查记 录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造 和谐、民主的氛围，关注班级差异体现关怀，注重发现班级 的闪光点和进步，帮助矢口各班树立自信心，实现自我发展。 （四）学生评价?： 　　应用问卷调查、学生成长册填写或个别征求意见等调查 方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解 评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具， 要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，以大多数学生的意见 为准。 （五）家长评价?： 　　应用调查问卷等调查方式，家长开放日、家委会座谈、 校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价 目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、 文化素质等差异，设计相应的评议工