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小学科学教师培训方案 一、指导思想： 《义务教育科学（3~6?年级）课程标准》（实验稿）突出强调 “科学学习要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动 是学生学习科学的主要途径”。以科学发展观统领教师培训工作， 以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素 质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容， 以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹 规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。 二、培训对象 本学区内所有科学教师。 三、培训目标和要求： （一）培训目标 认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神， 在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科 学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。使科学教师在思想政 治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力 等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的 教师。 （二）具体要求 1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工 作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。 3、努力培养小学教师自我发展的能力。 四、培训原则 1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。 2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。 3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。 4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。 5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。 五、培训内容 1、小学科学教学法 2、中长期科学探究的探索与实践 六、培训教学策略 如何在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的，必须 结合具体案例，并针对各种科学课教学案例进行分析，让教师来体 会学习如何实施科学课标的核心思想。 1、改变传统的培训方式，注重调动教师自主参与研讨和培训的各项 活动，将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教 学能力，需要一个内化的的过程中，在培训过程中，通过案例分析 动手制作教具和教师进行教学设计，参与式研讨，使教师尽快形成 对新课程的实施能力。 2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题和不足，总结 自己教学经验，发挥教师在教学方面的长处和充分研讨，使教师得 到真正提高。 3、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理 论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科 学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学 教育资源。 4、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理 论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科 学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学 教育资源。 七、工作要求 1、加强培训工作的领导和管理督导。 2、严格培训纪律。 3、对培训老师要进行培训前后调查。 4、认真拟定详细的培训计划和总结。 5、认真完成对老师培训内容的考核。 小?学?科?学?教?师 培 训 方 案 *** 201*.*.**