校本培训教师素养新修炼讲稿.docxVIP

时????间 2012.9.3 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第一章教师素养的概念 一、教师素养的理解 一种是两者之间界限分明。 一种是包含和被包含的关系。 1、素质与修养。 素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定 人的心理内容和发展水平。 素养有两层含义：一经常修习涵养，如艺术素 养、文学素养。 2、教师素养。 教师素质、教师品质、教师品格、教师品性、 教师品德看作是教师素养。 签到册 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.9.7 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第一章教师素养的概念 二、教师素养修炼的发展 当前中小学教师在素养的修炼过程中面临着现 实的局限，更理性地认识与调整自身素养修炼取向 成为他们非常迫切要解决的问题。 1、?教师素质修炼的现实局限。 技能本为，窄化发展---教师素养修炼陷入认识 的误区。 （1）素质只是人的心理发展的生理条件，不能 决定人的心理内容和发展水平。 （2）高度开放，质量堪忧----教师素养修炼遭 遇职前培养的局限。 2、教师素养修炼的理性取向。 （1）强调教师“自我更新”的主体发展。 （2）强化教师超越“知识传递者”的素养修炼。 签到册 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.910 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第一章教师素养的概念 什么是良好的教育？ 《我喜欢这样的老师》 可见，教育被要求在促进人类物质丰富与技术 进步的同时关注人类的精神价值，在发展学生的计 算能力和读写能力的同时坚持人类高尚的情操和追 求，让学生知识的增长同时伴随情感的丰满，心灵 的富有，心胸的广阔和精神世界的丰富多彩。 签到册 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.9.14 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第二章师德素养新修炼 一、师德素养的概念 首先应厘清教师道德与教师德行的关系。“道德 是属于带普遍性的，对人类整个群体的一种要求， 而“德行”却是存在于单个个体身上的一种独特的 心理品质。 二、?师德素养的意义 1、引领学生高素质追求，促进学生健康成长。 2、增强教师自我完善动力，促进良好人格发 展 第一、师德属于可以增强记得教书育人的责 任意识。 第二、师德可以促使教师自律精神的培养和 发扬。 签到册 ” ” 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.9.17 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第二章师德素养新修炼 三、师德素养修炼的基本目标 1、具有依法执教的基本自律，能严格规范教 育行为。 2、具有团结协作的强烈意识，重视一个学生 的发展，都不仅仅是不同科目、不同学龄阶段许 多教师共同教育影响的结果，而且也是学校、家 庭、社会和学生本人长时间努力的结果。 3、具有精业乐业的勇敢追求，事有所成的不 懈努力。 4、具有为人师表的理想追求，高标准塑造自 身人格。 签到册 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.9.21 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第二章师德素养新修炼 四、师德素养修炼的原则 1、先进性原则 从修炼的目标来看，师德素养修炼应该具有先 进性，也即有对崇高师德的追求。 2、?公平性原则 从修炼的指导思想来看，师德素养修炼应该即 有公平性，也即目标是追求先进，但非指一味的牺 牲以求先进，而是在公平的基础上对崇高的追求。 3、?自觉性原则 4、?????实践性原则 签到册 清镇市站街镇煤炭窑小学校本培训讲稿 时????间 2012.9.24 地????点 办公室 组织者 赵????艳 主讲人 赵????艳 主????题 教师素养新修炼 内 容 第二章师德素养新修炼 五、师德素养修炼的策略与途径 1、结合实践，日常锤炼 师德素养是教师教育实践性凝聚而成的品质， 决定了师德素养修炼应与自身的日常教育实践相结 合。脱离教育实践的师德修炼难以深入心灵，更难 以激起内在的道德需要。 2、自主自觉，善于反思 反思就是用批判审视的眼光，多角度的观察、 分析、反省自己的思想、观念和行为，并做出理性 的判断和选择的过程。 3、专业发展，修炼载体 教育专业化水平的自主自觉提高，成为今天的 师德内涵应增加的一个重要内容。 4、体验丰富，持久动力 师德素养的修炼，还应重视教师本人而言的内 在价值