物理活动课与学生能力的培养_叶玉琴.pdfVIP

Vol． 32 No． 01 2014 1 中学物理 年 月 物理活动课与学生能力的培养 叶玉琴 ( 246000) 安庆市第二中学 安徽安庆 “ ” ， ， ． 要真正实现从 应试教育 转向素质教育 单一的学科 情况与书本上讲授的内容互相对照 从而加深了解 再如讲 ， ， 、 ， 、 、 ， 课程已明显不能满足大趋势的要求 因此 我国课程改革的 日食 月食时 可以轮流让三位学生分别代表日 月 地球 模 ， 、 ， 一项重要举措是将活动课纳入教学计划 作为课程体系的一 拟日食 月食 使抽象又似乎遥不可及的自然现象变得直观 ． ， 、 ． ， 个组成部分 就物理学科而言 活动课更是实施素质教育 培 又易懂 再如讲发电机时 可在活动课中让学生仿照小电动 ． ， ， ， ; 养学生能力的有效途径之一 机 自己动手制作模型 给电动机通电 他就会转起来 而手 、 物理活动课是为了实现素质教育 在教师指导下以学生 动或其他方法使电动机转动又可以使与之相连的电流计指 、 ， ， 活动为中心 学生全员参加并在活动中自由发展物理学习特 针偏转 即电动机又成为发电机对外供电 甚至可以使小电 、 ． ． 、 长 获得即时信息的课程 物理活动课在培养和提高学生的 珠发光 学生通过亲自操作 观察终于明白发电机是发不出 、 ， ， ， ， 、 ， ， 观察 思维能力 实验能力 自学能力 创造能力 合作 交际 电的 它只是将别的形式的能转化为电能 从而更深刻地理 ． ． ， 能力等 物理活动课吸取了近代物理课外活动所具有的宝贵 解能的转化和守恒定律 显而易见 这些活动课使学生的分 ， 、 ． 经验和科学理论成果 又通过政府行为的干预以正式课程的 析问题 解决问题的能力在活动课的实践过程中得到体现 ， ， 2 、 形式保证其有效实施 所以 物理活动课是物理课外活动的 物理活动课有利于培养学生的动手 实验能力 ， ， ， 发展和升华 使学生在实践中实现认识上的再次飞跃 使学