《数的发展史》指导教案一《从结绳计数说起》教学设计.pdf

］《数的发展史》指导教案一《从结绳计数说起》教学设计 教学内容： 新世纪小学数学四年级上册第13页《数学阅读一一从结绳计数说起》 教材分析： 教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法，说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数；用结 绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法 明人类很 早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字，体现 了数字也是逐步发展和完善的，还使学生初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的，只是到后来才逐 渐发展成抽象的符号，如现在通用的阿拉伯数字。在此基础上教材介绍了自然数概念的含义和特点。 教学目标： 1、 使学生感受到数学在实践过程中和 日常生活中的产生。 2、 让学生了解计算方法的发展。 3、 让同学体会到数学方面探索乐趣。 教学重点： 简单了解数的发展史。 教学过程： 一、 提出问题，导入新课。 同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？（生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计 算呢？ 学生交流。 今天我们就从结绳计数开始，研究数的发展史。 二、 指导阅读，交流汇报。 1、 让学生独立阅读课文获取信息。 请打开课本第13页，认真阅读。 2、 小组交流，教师巡视。 你从书中都读到了什么？ 3、 师生共同小结古人的计算方法。 当十个手指都用完了，有什么方法来 示呢？ 如果还有更大的数那我们还能用什么方法来 示呢？ 学生交流汇报。 师生小结：通过刚才的交流，我们知道了数学是劳动人民从实践中创造出来的。 4、 研究古埃及和玛雅的象形数字。 为什么我们现在使用的是阿拉伯数字 示数学运算？ 三、 课堂小结，提出问题。 同学们，你们这节课了解了什么？ 关于数的发展史，你还有哪些问题？ 四、 布置作业，拓展延伸。 同学们，看来大家有一种共同的感觉：课本上关于数的发展太少了，不过瘾。请你们在课后调查、搜集 更多有关数学的发展史的资料，下节课我们再来交流。 金水区实验小学穆桂鹤 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1. 8只鸽子飞回3个宿舍，至少有 （）只鸽子要飞进同一个鸽舍里。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 1 2.把5克盐溶解在100克水中，盐和盐水重量的比是 （） A. 1： 20 B. 20： 21 C. 1： 21 3 3 3.两根同样长的绳子，第一根剪下；，第二根剪下 §米,剪下的绳子相比（ ） A.第一根长 B.第二根长 C.两根同样长 D.无法判断 4. 是一个长方体，它下面的面积是（ ）平方厘米。 A. 12 B. 20 C. 15 5. 最小的三位数比最大的两位数多（ ) A. 99 B. 1 C. 1000 D. 100 6. 把一段圆柱形的木料削成一个体积最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的 （）o 1 一 B. 3 倍 C. 一 D. 2倍 A. B. 3倍 7. 下面判断中错误的有 （）个。 ①两个面积相等的三角形不一定能拼成平行四边形 。 ②因为 2012年的2月有28日这一天，所以2012年是平年。 ③一件大衣 ，如果卖100元，可赚25%；如果卖120元，就赚50% ④ 一个两位小数精确到0. 1后的近似值是2. 0.这个小数最大是2. 44。 ⑤ 一个圆柱和一个圆锥等底等高，那么圆柱的体积是圆锥的!。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 8.某商场在进价的基础上提高两成作为售价。照这样计算，一件售价为360元的衣服的进价是（ ) 7Uo A. 360X20% B. 360X (1+20% ) C. 360+20% D. 360： (1+20%