3-6岁幼儿学习与发展指南心得.pdfVIP

学习《 3-6 岁幼儿学习与发展指南》心得 《3-6 岁儿童学习与发展指南》是指导幼儿园和家庭实施科学的 保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展的重要思想与方法。 它以为 幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在 体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师 和家长树立正确的教育观念， 了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律 和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 学习《指南》后，让我获益匪浅，但是也更加感到肩负重任。如 何让《指南》真正成为幼儿发展的福音，如何让每个孩子都能自信快 乐地成长，如何深入贯彻落实《幼儿教育纲要》 ，能够让幼儿从小学 化的教育中解放出来， 享受人生唯一的独特的幼儿期， 体验快乐的游 戏，在生活中发展，在发展中生活。这仍然是幼儿教育工作者面临的 重大难题。 作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据 《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《 3~6 岁儿童学习 与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。纵观整个《指 南》的内容结构， 从五大领域：健康、 语言、社会、 科学、 艺术方面， 分别阐述幼儿的学习与发展特征。下面我就自已学习的体会总结如 下： 一、 “以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个 体差异，不与同伴做横向比较。”教育者的责任就是使每一个学生都 能在原有的基础上发展得更好， 在各个年龄段能达到相应的水平， 发 挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子 都重要”的教育观、儿童观。 二、“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题， 询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自 由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。 晨间活动中利用孩 子自主建构的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了 解疑惑和感兴趣的话题。 除了自由活动交谈机会， 在集体教学活动活 动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在 活动中多听取孩子的想法的意见， 尽可能多的创造幼儿交流表达的机 会。 《指南》中强调坚持三项原则： 遵循幼儿的发展规律和学习特点、 关注幼儿的身心全面和谐发展、 尊重幼儿的个体差异。 其中让我印象 深刻的是既要准确把握幼儿发展的阶段特征， 又要充分尊重幼儿发展 连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发 展，按照自身的发展速度和方式到达《指南》呈现的发展阶梯，切忌 用一把尺衡量所有的幼儿。 《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学 习和发展的质量” 。当今世界的儿童教育中， 越来越多的社会、 老师、 研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一 个相当重要的、关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学习品质、 学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。 通过学习《指南》 ，让我领会到教学实践要遵循幼儿学习特点和 客观发展的规律， 因材施教。 关注幼儿学习与发展的整体性和个体差 世，根据孩子的年龄特点，将各领域的学习目标融合在一日生活中， 避免小学化倾向， 保护与激发孩子的好奇心与对学习的兴趣， 培养良 好的学习习惯。 在 《指南》中，将幼儿的学习与发展分为五大领域： 健康、科学、 艺术、语言、社会。通过学习《指南》 ，让我进一步知道了，在健康 方面，要着重关注幼儿身心状况， 动作发展和生活习惯与生活能力的 培养；在科学方面，