学校期末质量分析.docxVIP

2011-2012 学年第一学期期末考质量分析 2011 年春季学期的期末检测已经落下帷幕 , 我校比较圆满的完成了检测任 务。 测试后的质量分析如同一面明镜 , 不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况 , 还反射出教师在教学中的得与失。试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。 一份耕耘 , 换来一份欣喜的收获 ; 一份付出 , 换来一份真诚的回报。期末考试结 束了 , 有的班级考的很好 , 有的班级不够理想 , 还有潜力。但年级差异较大 , 这说明个 别老师在平时教学和期末复习没有尽全力。成功与失败的界定 , 关键还是我们看问题的心态 , 心态决定一切。面对成功 , 要学会平和 ; 面对失误 , 要学会淡然处之。成绩只代表过去 , 一次考试不能更多的说明什么。期末考试是结束了 , 但它更多的是留给我们一点启示 : 要反思自己 , 找到成功与失误原因 , 争取更大的进步 , 这同样是收获。 一、试卷分析 : 纵观整个试卷 , 本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷 , 内容覆盖面广 , 重点突出 , 有一定的代表性 , 试卷题量适中 , 易中带难 , 难易适度 , 有一定的层次性 , 分值分配合理 , 既注重对基础知识的考察 , 又注重对学生能力的培养 , 归纳。能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 语文 : 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点 : 1、内容丰富 , 结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据 , 注意题型的多样性 , 能够对学生 的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进 行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况 , 在注重考查学生的基础知识和基本 能力的同时 , 适当考查了教学过程 , 能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累 , 提高素质 语文知识讲究的是积累 , 从试卷的编制上看 , 细节多 , 基础知识面广 , 试题所包含的知识点比较全面 , 题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样 , 评分项目又详细、合理。 数学 : 1、突出基础性与全面性 试卷能对上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核 , 数与代数、 空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其 中 , 突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活 , 并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把 知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中 , 让学生在解决问题的同时 , 也教育了 他们要注意勤于思考和与人交流的重要性 , 教育学生提高成绩注意学习方式的必要 性。 英语 : 政治科 : 本次命题原则既注重了基础知识 , 基本技能的测试 , 又注重了过程与方法的测 , 同时还考虑到学习过程中的情感 , 态度与价值观等全方位的综合素质测查 , 主要体现在以下几个原则 1、基础性原则 : 基础知识的比例占 70%,充分照顾各个层次水平的学生。 2、创新性原则 : 各个年段的试卷均设开放性试题 , 学生可以充分发挥想象 , 放飞思维 , 培养学生思维的开阔性 , 创新性。如五年级填空试题 : 在我们的生活中处处可以感受到快乐 , 快乐是一种心情 , 快乐是一种感受。这道题没有固定的答案 , 旨在检测学生思维的广阔性。 3、导向性原则 : 通过测试使广大教师尽快适应新课改的需要 , 及早转变教学观念 , 了解当前教学改革的方向 , 以便在今后的教学过程中起到导向作用。如每张试卷死记硬背的题目少 , 需要学生灵活回答的题目多 , 结合学生实际的题目多。这就需要教师在教学过程中不应死抠书本 , 要培养学生活用的能力。 4、实践性原则 : 在品德与社会学科的试卷中 , 均设计了考察学生运用知识 , 分 析解决实际问题能力的测试 , 以考察学生对知识的理解和运用。 二、存在问题 通过测试 , 暴露出的问题比较多。一方面是各学科优秀率较低 , 这说明各班级 各学科在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多 , 再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导 , 学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。 从语文整体上看存在共性问题 : 1、学生词语的积累太少 , 表现在填写近义词和反义词或补充成语上。 2、课文内容掌握不够好 , 表现在按课文内容填空的习题上 ,90%的学生都或多 或少的存在错误。 3、阅读和作文普遍存在不会分析和作文跑题现象。 4、书写不规范 50%的学生卷面不整洁、不认真。 数学存在的普遍问题 : 1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大 , 但是学生的失分 仍然不少 , 由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实 , 还不能有效选择灵 活