集体备课教案难忘泼水节.docVIP

小店区课时教学设计首页模板（集体备课） 授课时间：　　年 　月 　 日 学科 语文 班级 二年三班 备课时间 单元名称 第五单元 课题名称 17难忘的泼水节 学科核心素养与课标分析 理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。 教材分析 《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间都洋溢着热情。因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。 学情分析 本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。 教学目标 1.认识15个生字，会写12个词语。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 3.积累写周总理样子的句子，感受周总理平易近人。 教学 重难点 学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。 主要 教学活动 通过讲授、讨论等方法，达到识记生字、初步了解课文内容的教学目的。 教学资源 1．搜集关于泼水节、傣族、周总理的图片和文字资料。(师生) 2．制作多媒体课件，生字卡片、生词卡片。(教师) 3．预习课文，自学生字词。(学生) 组长签字 小店区教育局教研室研制  课　时　教　学　过　程 学　生　活 动 教　师　导 学 一、图片激趣，谈话导入 1.欣赏图片 生1：我发现图上的人在互相泼水。 生2：我发现图上的人在过泼水节。 傣族 2.学生交流泼水节的来历。 每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。 3.加一加：三点水+发 换一换：破 坡 生字本上书写一遍。 4.生活中难忘的事举例。 二、认读生字，感知大意 1.课文讲了1961年的泼水节，这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。 2.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。 3.（1）开火车读生字 ①泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 碗 祝 福 健 康 寿 ②形近字区分：“凤”和“风”、“恩”和“思”的区别。“凤、凰”是半包围结构的字。 ③找一找其中的动词(泼、敲、踩、端、蘸)。一人用动作来演示，其他同学猜一猜是哪个字。 (2)读准带点字的读音，并用另外一个读音组词。 ①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 铺pū（铺床） 铺pù（店铺） 盛chéng（盛饭） 盛shèng（茂盛） 三、了解背景，引起期待 1.学生默读课文，思考问题。 2.画出句子。 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 （1）一年一度 一年一度的暑假即将开始了。 我校一年一度举行秋季运动会。 （2）欣赏图片 用“火红”就不能看出凤凰花开得那么旺盛，那么热烈了。 （3）有感情的朗读，读出欢喜的感觉。 3.（1）读第二自然段。 （2）因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以傣族人民特别高兴。 （3）预设1：突出“特别”。 ①(课件突出)你可以换个词吗？ ②指导学生把自己换的词放到句子中读一读，你有什么感觉？(通过换词比较，体会傣族人民高兴的心情。) 预设2：突出“周恩来总理”。 教师给予肯定：对，和他们过节的是敬爱的周恩来总理，是应该突出。 预设3：突出“敬爱”。 ①教师导学：你还想用“敬爱”形容谁？ ②傣族人民最敬爱的是谁？ (4)全班一起读读这段话，重点关注突出的词语，把傣族人民特别高兴的心情读出来。 四、规范书写，巩固识字 1.读一类生字，并给生字组词。 2.说一说识字办法。 学生自由交流，重点讨论易错字：“凤”要和“风”区别开；“恩”要和“思”区别开。 3.书写凤和凰两个字。注意： (1)都是半包围结构。 (2)第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔“横斜钩”的弯形写法，要注意指导。 (3)“凤”字内的“又”，最后一笔捺变点。 4.学生书写。 5.评议展示。 一、图片激趣，谈话导入 1.课件出示关于“泼水节”的图片。 (1)导学：同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，我