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《蝴蝶的家》教学设计 四年级语文教案 教学目标 : 知识与技能 : 1、认识 撼、盈、玷“ ”3个生字 ,掌握多音字 “雀 ”,会写 “避、撼、喧、嚷、盈、 玷 ”6个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容 ,体会作者对弱小动物的关爱之情。 过程与方法 : 1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2 、读与品词相结合 ,读与想象相结合 ,感受文章的语言美、 意境美 ,在读中加深 对词句和课文内容的理解 ,在读中升华情感。 情感态度价值观 : 激发学生对蝴蝶的怜惜 ,激发学生关爱弱小生命的情感。 一、创设导入 1: 同学们看 ,花丛中、阳光下 ,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然 ,天空中电 闪雷鸣下起了大雨 ,青鸟、麻雀都回家躲避起来了 ,此时你想到了什么 ?这节课 ,就让 我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家 ,看老师板书课题 ,齐读课题。 二、自读课文 ,认读生词 1 请同学们打开书 130 页 ,自由读课文 ,注意读准字音 ,读通句子。并把生字词 勾画出来多读几遍。 2 、刚才同学们读课文都很认真 ,我们先来检查一下生词。 好 ,先来看第一组词语 (出示第一组词语 ) 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 指名读。齐读。 “撼 ”是个生字 ,什么意思呢 ?预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习 惯。 “震撼 ”什么意思 ?学生先说。 (震动、摇动 ) 课文中把什么都震动、摇动起来了 ? 预设 : 这些词中你有不理解的吗 ? “喧嚷 ”什么意思 ?学生先说 (好些人大声地叫或说 )你是从字面上来理解的。 在课文中喧嚷什么意思。你联系了文章来理解 ,真会读书。 如果学生不能说出 ,就让学生找到文中的这句话 ,读一读 ,体会意思。 “雨幕 ”什么意思 ? “幕 ”在字典中有三种解释 (出示 :1、覆盖在上面的大块的布。 2、垂挂着的大 块的布。 3、古代将帅办公的地方 4、话剧或歌剧中完整的段落。 )在 “雨幕 ”这个 词中应该选第几种解释 ?为什么选第一种解释。你们还能用幕再组几个词吗 ?如: 夜幕开幕闭幕银幕幕府一幕幕 读了这些词语 ,你感觉天气怎么样 ?(风雨太大了 ) 好 ,带着你的感受再读读这些词。 3、第二组 ( 出示:轻盈、素洁、玷污、柔弱 ) 谁想读读这几个词 ? 这几个词语都是描写谁的 ?(蝴蝶 ) 你有不理解的词吗 ? “轻盈 ”就说到身体轻、动作轻快。 “素洁 ”理解到特别干净、圣洁无暇。出示图片 ,你们看 ,蝴蝶身上的彩粉怎么 样? 有一点污痕没有 ?(没有 ) 是那么地干净 ,这就是 -(素洁 )。 这么素洁的彩粉 ,一点水都不能 (玷污 )上的 ,你怎么理解玷污 ?(弄脏 ) 柔弱的意思学生说一说。 (柔软 ) 读了这几个词语 ,你觉得蝴蝶怎么样 ? 好 ,带着对蝴蝶的喜爱之情再来读一遍这几个词语。 (去掉玷污 ) 4 、第三组 同学们还有不理解的词语吗 ? 学生自由提出解答。 (也未可知、翻