高中英语unit1culturalrelicsreadinginsearchoftheamberroom教学设计新人教版必修2.pdfVIP

Unit 1 Cultural Relics 教材内容分析 人教版《英语 2 「必修模块」 Uni1 Cultural Relics 》的阅读部分介绍了琥珀屋的有关历史， 包括： 琥珀屋的来历和构造过程； 为什么普鲁士国王把它赠给了沙皇； 它是如何成为奇世珍 宝的； 在二战中的神秘失踪以及新琥珀屋的重建。 因为涉及多个人物时间及事件， 所以在学 生阅读后， 教师通过绘制思维导图让学生清楚了解琥珀屋的来龙去脉， 为随后的复述奠定基 础。而补充的阅读材料 Historic Island Looks for Global Recognition 在话题上特地选 取他们熟悉的同样是文化遗产的鼓浪屿， 激发他们的阅读兴趣和热爱家乡的情怀， 以及培养 文化遗产保护的意识。 文章脉络清晰， 难度不大， 这大大增强学生自己绘制思维导图的信心。 教学目标 （1）能使用包括预测，跳读，略读等多种阅读技巧读懂文章，把握主题，利用思维导图理 清文章脉络。 （2 ）在思维导图的帮助下能复述琥珀屋的历史。 （3 ）能为课堂的补充阅读材料绘制思维导图。 （4 ）了解文化遗产的相关知识，并培养保护文化遗产的意识。 教学过程 Step I Lead-in (4 mins) 1. Get Ss to talk about Gulangyu Island, which Ss are so familiar with, to introduce the term “cultural relics ”. [ 意图说明 ] 展示图片，用学生熟悉的鼓浪屿作为引入 , 让学生感觉即将学习的内容并不陌 生，从而对 cultural relics 有一个直观感性的认识，为接下来下定义奠定基础。 T: Speaking of cultural relics, what will come into your mind? S1: Something old. S2: Something valuable. S3: Something displayed in the museum. , 2. Ask Ss to define what a cultural relic is. 3. Sum up the definition of a cultural relic. Step II Pre-reading (2 mins) 1.Show Ss a picture of an amber necklace to introduce something about amber. T: Today we are going to have a close look at a magnificent room made of amber. 2.Ask Ss to predict what may be talked about in the passage by just looking at the title. T: (Write down the title on the blackboard) What does the title tell us about? Ss: The Amber Room has been lost. T: What may the passage talk about? [ 意图说明 ] 根据标题预测文章内容，训练学生的预测能力，培养学生关注文章标题的意识。 预测在阅读中不仅能帮助学生准确把握焦点， 培养逻辑思维能力和判断能力， 还大大地激发 学生的阅读兴趣，提高阅读效果。 Step III Reading (15 mins) 1. Skimming