高中英语必修(1)第四单元词汇教学教案设计.pdfVIP

高中英语必修（ 1）第四单元词汇教学教案设计 福州一中 邱天华 教学内容： 本单元的重点词汇和短语和句型： （随作业附上教学第一步骤所用到 的课件） 教学目标： 1）创设语境，使学生在理解语境的过程自然地理解同意 单词或词组的意义，并通过对阅读文本的再了解，过渡到新单词、词 组的含义，做到源于情景， 回归阅读。内容主要为单词 burst, suffering, extreme, injured，in ruins, at an end以及 It seems as if…句型 2 ）不仅了解新单词的意义，更能再创设的语境中使用。 （主要表现为口语表达和写作能力的提升和拓展） 3 ）对学生进行从语境中猜测词意这一词汇学习方法的初 探，为进一步提高学生的阅读能力奠定基础。 4 ）通过课堂话题的延伸，让学生懂得自然灾害的残酷， 生命的宝贵，学会感恩。 教学重难点： 1)引导学生结合所提供的一系列语境掌握 It seems as if …句型 2) 引导学生不仅学会 It seems as if …句型 ，并提出更 高要求，把新句型中用到新单词，进行口语表达和书面表达 教学步骤： procedures Teachers’ activities Students’ Teaching activities purposes Step1: Lead-in 要求学生根据阅读第一课时 学生复述课文 巩 固 和 加 深 所归纳的文章中心句，复述 对 文 本 的 印 阅读文本内容。 象和理解，为 接 下 来 的语 境 创 设 奠 定 基础。 1 Step2: Learning 要求学生根据老师所提供的 结 合 两 个 语 指 导 学 生 明 new words from 一个类似阅读文本的新 语 境，找出意思 白 语 境 对 于 re-reading para1-2 境，在阅读文本中找出与新 相同的单词和 词 意 的 重 要 of the reading text. 语境具有同样意义的单词。 词组。 性，不惧怕新 单词 Step3: Talking and 紧紧抓住两个类似的语境， 利用语境，发 引 导 学 生 不 explaining the 让学生解释 in ruins 这个词 挥想象力，使 仅 了 解 单 词 new words and 组可能会产生的现象，并导