《日月潭》教学设计及反思.pdf

义务教育课程标准实验教科书二年级下册 9 《日月潭》第一课时教学设计 【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第 9 课。本课描绘了台湾日月潭的秀 丽风光， 表达了作者对宝岛台湾、 对祖国山河的热爱之情。 作者首先介绍了日月潭的地理位 置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短 小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。 教学中应主要通过情境促读、 读中悟情等 方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图 】 新课标指出： “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整 个义务教育阶段的重要教学内容” 。本次授课的主体是小学二年级学生 , 他们具有强烈的求知 欲 , 对身边的事物充满着无限好奇。 鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累 , 我在教 学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导， 让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1．会认 9 个生字，会写“茂盛” 2 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】 能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 1、词语卡片。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。 2 、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文（课件出示） ： （1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 1 （2 ）课文有几个自然段？用序号标出。 2、（课件出示生词） （1）指名小老师带读，纠正字音。 （2 ）男女赛读 （3）去掉拼音读词语（小组读） （4 ）开火车读 3、小组读句子，通过图片加深对“清晰” 、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字：词语游戏。 5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。 三、 细读课文，初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中 感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第 1 自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕” 。 3、课件出示课文第 2 自然段 （1）出示图片 （2 ）齐读、指名读第二自然段，着重指导比喻句的朗读。 4、课件出示句子，引导学生比较句子间的不同。 5、照样子说句子，训练学生说话能力。 四、总结 日月潭的参观到此结束这节课我们知道了日月潭的位置和形状， 下节课我们再来欣赏日 月潭清晨、中午和雨天的不同风光吧！ 五、板书 9 日月潭 简笔画 2 《日月潭》教学反思 《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题 来组织的， 本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光， 激发学生热爱 宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。在教学中，我注重了以下几个方面： 一、 创设情境 导入课文时， 我用简笔画展示日月潭的形状， 并讲述有关日月潭的传说， 引起学生对日 月潭的兴趣