101感受生命的意义.pptxVIP

10.1 感受生命的意义;知识回顾;导入;昙花;AM 03:35 初绽 ;AM 04:00 欣欣然 ;AM 05:00 向往 ;AM 05:10 如水的容颜 ;AM 05:35 将蕊比心 ;AM 06:28 尽头……;一朵昙花只开三个小时 却用尽了它的一生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？; 人生的意义在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人???有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。 生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。;第十课 绽放生命之花;【学习目标】; 设疑自探：1 请同学们自读课文（P111-114），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问 。 ;设疑展示;自探提纲1;探究二 发现我的生命;相关链接 情景再现 2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被卷入车下，造成双腿截肢，另有4名学生受伤。 现场目击 同事李金茹回忆：“我当时离得比较远，根本没反应过来。这时候，只见正要过马路的张老师迅速冲上前去用屁股顶出一个学生，一只手将另一个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，人昏死过去。” 李金茹还说:“事发前，张老师正面对着大客车，只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾地冲出去救了学生。”——《新华网》; 最美绽放 面对失控的客车，张丽莉奋力推开了学生，自己却被卷入车底，永远失去了双腿。把学生生命置于自己生命之上，“最美教师”舍己救人瞬间所爆发的人性光辉，令所有人动容。 学生眼中，张丽莉是当之无愧的好老师。 同事眼中，张丽莉是不折不扣的“拼命三郎”。 亲人眼中，张丽莉永远都为他人着想。 ——《人民日报》 美德传颂 柔弱的女性，用阳刚的实际行动诠释了为人师表的深层含义。;自主探究： 请问“最美教师”美在哪？ ①充分体现了老师的无私奉献、牺牲精神，危急时刻把牺牲留给自己，把安全奉献给学生，最美教师，美在奉献。 ② 充分体现了敢于负责、敢于担当的精神，最美教师，美在责任。 ③充分体现了对生命的尊重，最美教师，美在对生命的尊重。 ;（2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的? （本P112的3点）（ ①能够活出自己的人生,实现自我价值,这样一生是值得的; ②在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的; ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。;探究练习1;【导入新课】; 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光，当我追问她那一万零一条理由究竞是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。 我果真去准备了一个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由很快，那些理由铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来人世一趟， 他要到处走走、看看，跋山涉水，领略生命中 许多潜藏的景观。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说 说活着是为了什么。 请同学根据自己实际回答。 （2）你的答案是什么呢？ 为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了 国家的繁荣、民族的振兴……;【学习目标】;【自学互研】;一、生命的追问 1.人为什么活着？人们的回答也许各不相同。对有些人而言，是为了让生命 ，他们认为探索这个问题是有必要的。 2.怎样的一生是值得过的？ （1）能够活出自己的人生，实现 。 （2）在看到 时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。 （3）将个人追求建立在 的基础上。;二、发现我的生命 1.探索 ，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的 。 2.生命是独特的，生命意义是 。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的 中一点一