高级助产课程标准.docxVIP

《高级助产》课程标准 一、前言 （一）课程性质与任务 《高级助产》是一门协助新生命安全诞生的医学科学。它是以产科想系统理论为基础，包括孕期保健、产期监护及助产与护理的工作内容和操作技术等。本课程的任务是使学生能运用产科学和护理的基本理论和技能，进行妊娠诊断、产程观察、接生以及妊娠、分娩、产褥各期的护理，能初步进行难产的诊断、处理和护理，了解孕产妇常见病、多发病的诊治原则和护理措施，培养学生科学、严谨的工作态度和良好的执业素质。 （二）设计思路 是根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。本课程内容以真实的医院工作任务需求来设计教学过程，老师通过下医院拍摄医院的医学新技术及实际操作用于课堂和实验，使教、学、做相结合，实际强化学生能力培养，根据目前临床的工作需求合理设计理论、实践（预见习、实验、实训、见习、实习）等关键环节。在实践教育方面，体现以“一主线、五步骤、两对接、社区延伸”的实践教学特色。加强实训基地建设成为开放式课堂，本课程充分体现护士职业性、实践性和开放性。尤其强调课程中实践设计的理念与思路。 以“必需、够用”为度，以“强技能、重人文”为原则，以职业能力和综合素质培养为核心，突出护理专业特点，强调护理专业的科学性和独立性。确立课程的知识、能力和素质结构，使学生掌握临床护理所需的基本知识和各种技能；通过临床实践，提高实践能力，以适应“以人的健康为中心”的服务和医学模式的转变，满足社会日益增长的医疗卫生服务需求，提高护理服务质量。完善校内、外实践教学基地建设，构建独立的实践教学体系，实施规范化、科学化管理，使学生学习在就业岗位上，就业于学习环境中，形成独特的培养模式。 课堂教学中，将每个工作任务分解成可执行的各级工作任务，围绕具体工作任务结合知识和技能，并结合职业态度的熏陶。选择典型的教学病案为载体，以临床实际工作过程为逻辑顺序进行可行的护理计划，再实施具体的护理措施，最后做对应的护理评价。护理评价既包括对该患者护理效果的评价，也包括对学生学习效果的评价。在病案的穿插引导下，与工作过程完全一致地完成了完整的护理程序五个步骤，达到了教学和临床实际的衔接，缩短了教学和临床的距离。 除课堂教学外，充分利用校内先进的实训基地和市区三家便利的附属医院，采取综合训练和临床见习的方式，不但强化理论知识、熟练操作技能，还增强了沟通技巧、培养职业素养， 真正达到综合能力的全方位提升。 本课程建议课时 90 学时，理论 60 学时，实验 30 学时。 二、课程培养目标 通过本课程学习，使护理学专业学生能全面、系统地学习与掌握助产技术的基本知识，培 养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有良好的职业道德、心理素 质和健康体魄，掌握护理学以及妇保幼健的基本理论和助产专业技能，能从事临床助产、妇产 科护理及母婴保健工作的初、中级技术应用型专门人才。 （一）知识目标 1、具有熟练规范的基础护理和专科护理的基本操作技能。 2、具有规范地进行产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理的操作能力。 3、具有对妇女常见病、多发病的预防、观察和初步处理、护理能力。 4、具有对难产及产科危重病人的识别和应急处理能力。 5、具有一定的护理管理和人际沟通能力。 6、具有一定的英语应用能力和基本的计算机操作能力。 7、具有营养与膳食指导、优生优育指导、计划生育指导能力。 8、具有临床医学的基本知识和必备的临床助产、母婴保健护理工作的基础理论知识。 9、具有开展围产期保健、 社区妇幼卫生保健、卫生宣教及指导育龄夫妇计划生育的专业知识。 （二）能力目标 具备临床助产基本技能。 具备规范的基础护理基本操作技能。 具备常用的专科护理的基本技能。 制定正确、恰当的护理措施。 进行科学的专科健康教育。（三）素质及态度目标 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀，赤诚美好的心灵。 倡导细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风。 树立认真负责、虚心好学精神。 尊重、关心和爱护病人，一丝不苟为病人服务的精神。三、课程内容、要求及教学设计 序号 教学内容 理论学时 实践学时 1 女性生殖系统与妊娠 13 8 2 正常分娩与异常妊娠 42 18 3 优生 2 4 产科常用手术 3 18 总学时 104 60 44 序 训练 技能目标 知识目标 方式、 内容 号 手段 P1 女性生 第一章 女性生殖 第一章 女性生殖系统解剖 教 学 殖 系 统 系统解剖 第 1 节 骨盆 做 一 与妊娠 第二章 女性生殖 掌握： 1、骨盆结构及骨性标志 体化 系统生理 2、骨盆各平面的形态及其径线 第三章 妊娠生理 3、女性骨盆的特点 第四章 妊娠诊断 第 2 节 骨盆底 与孕期保健