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WORD格式 专业资料整理 如何有效进行亲子阅读 微课堂：如何让您的孩子爱上阅读 探讨四个问题：  1. 如何选择绘本？  2. 如何营造阅读环境？  3. 如何兴趣引导？  4. 如何进行亲子 阅读？ 一、 选择绘本的分享：安全性和年龄段的选择 二、 环境的营造。第一就是环境的布置 ：专属的阅读区角，安静且光线明亮，有自己的小 书架，小书桌。第二就是氛围的营造。最好的教育就是榜样示范。一个小案例。 三、 兴趣的引导。 1. 保护孩子对图书的渴求 2. 让图书成为孩子背包里的必需品 3. 把图书作 为礼物 4. 让图书跟上好奇心的步伐（母亲节，哎呀吃了一颗西瓜籽） 这个问题也是令很多家长头疼的问题。 其实，对于一个家庭来说， 让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。 把书本当成“玩具” 想孩子喜欢阅读， 就让孩子爱上书本。 首先，家长要选购一些适合孩子年龄段的绘本放置家中。在孩子刚接触到绘本时，我们可以把它当做好玩的玩具，这个“玩具”上有动人的 风景，有可爱的动物，有漂亮的色彩。对于孩子来说这真是个不错的“玩具”。更重要的是 “玩具”上还有一个动听的故事。就这样，逐步让孩子爱上书本， 家里无处不在的绘本刚好 可以填补孩子生活中的很多的空白， 展现在他面前的是一个多姿多彩的世界。 其实，爱上绘本就是这么简单。 建议一：让这件重要的事情首先变得美妙 亲子共读当然很重要， 但它首先应该是一件美妙的事情。 因为共读的过程对于孩子而言， 首先是与家长共同游戏、 享受亲情的过程， 是得到爱与快乐的途径， 其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上， 或是依偎于父母身旁听故事， 他首先享受到的就是父母的爱， 父母的声音让他感受到了愉悦， 感受到了一个个故事的趣味。 这样的亲情氛围， 不仅有助于缩短亲子之间的距离， 融洽亲子关系， 而且会使孩子感受到阅读的快乐， 孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。 建议二：相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间可以相对固定， 比如晨起、餐后、睡前等， 每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。 每天和孩子共读的时间大约十五分钟， 其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。 但这并不是说这个时段一成不变， 有时候我们可以适当进行调整， 比如这一天全家有郊游的计划， 不妨将共读的地点移在郊外， 一片草地、 一张石椅都可以成为亲子共读的最 佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。 对于所有的儿童 （尤其是幼儿和中低年级的孩子） ，父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。 阅读从倾听开始， 孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。 一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积 累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子 （有些孩子因为没有倾听的习 惯，往往丧失了静心倾听的能力）， 更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱 上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事， 给予孩子的是最畅快的阅读享受， 既没有生字的羁绊， 也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。 对于中高年级的孩子， 亲子共读的方式除大声读以外， 还可以加上家庭成员的共同默读。 默读过程中不提问， 也不要监督孩子， 更不需要逼着孩子写读书笔记。 默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续 20~30 分钟。 建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程 很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材， 不断教孩子认字， 以为孩子认字多了， 就能早早地开始独立阅读。 其实，这是走进了一个误区： 强迫孩子识字， 很可能会让孩子感觉到书 本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书 “奋斗 ”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。 因此， 各位爸爸妈妈们， 请不要急于让孩子认字， 不要急于教给孩子阅读的方法。 我们见了太多认识很多字的大人和孩子， 根本不去阅读， 但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。 建议五：不要过早责令孩子独立阅读 一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理， 所以孩子一学会拼音和少许的汉字， 爸爸 妈妈们马上就中断了给孩子的朗读， 而要孩子独立阅读， 希望借此培养孩子的独立阅读能力。 其实即使孩子学会了很多汉字， 也不宜让他早早独立阅读。 因为孩子还没有建立一个较完备 的语言体系， 那些汉字在他眼里是相互独立的， 孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们 连接成美妙的故事。 一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。 即使没有生字的