教师如何进行绘本教学.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 牵孩子的手在绘本中悦读 “绘本”——由字表可以看出绘本其画面内容比较多，一本 绘本通常包含了三个特质，分别为文字、图画、及创意。借由绘 本的教学，可以培养儿童良好的阅读的习惯， 启发他们的创造力， 并增长其个人学识。 在实际操作中我们发现， 寓教于乐，儿童的接受度会比较高。 我们尝试了不同的方法，针对不同阶段的孩子。 首先可以以说故事的方式来进行， 在说故事时， 要依照学生 的年龄、兴趣，选择适合他们的绘本。设计恰当的导语，引起学 生的兴趣，利用封面做简单的介绍，且故事的呈现，最好不要全 部讲完，留下一些伏笔， 借此激发学生的学习动机， 去阅读书籍。 说故事时，在面对低年级的孩子，故事内容的题材宜简单。 随着年龄的增长，可以给予较复杂的文章，而且在说故事时，可 以配合故事中的角色， 使用一定的媒体或道具来协助教学， 比较容易让学生产生对书本的兴趣。 第二阶段教学活动， 可采用读书会的方式来进行， 在进行过 程中，可以利用家长资源一同来协助，当学生听完故事之后，不 妨给予学生们一些延伸性的问题来讨论， 并请他们分享彼此的心 得感想，做一番故事内容的知识统整， 为了避免学生有惧场的情 形，老师可以利用移情作用的原理， 请学生手拿动物造型的道具， 他们会比较乐于开口。 在讨论的过程中， 教师宜保握一个原则， 不要给予学生对或 错的答案， 而且给予学生们在讨论时的题目， 必须要适合他们自 己认知发展的程度， 才可以使问题的讨论活动进行顺畅， 让他们 从中增加想象思考力。 第三阶段教学活动， 可采用戏剧表现的方式来进行， 其表演 的方式可以采用肢体表达， 声音表达等等， 而且在选择戏剧表现 活中时，其绘本的内容尽量选择题材为具造型的故事， 如动物主 角的内容， 因为藉由动物造型的内容， 学生们会比较容易融入其 中。 在一个偶然的研习中， 得知可以黑光剧的方式来进行， 后来 自己尝试了，发现效果还不错， 黑光刻的演出道具取材比较容易，教学者只要准备黑光灯， 并将教事内容的造型道具用荧光笔来涂颜色，就可以来做为戏剧的表演，表演时，选择一个具有窗廉的场地，且窗廉拉起来可使场地变暗的场所， 更可以增加戏剧演出 的真实感。 第四阶段可以安排动手ＤＩＹ， 亲自做一本故事书， 在制作 故事书的过程中，学生会学习到说故事、编故事、涂鸭、及文字 的呈现等能力， 一开始可以用几格画来让学生学习， 而且制作的 难易度可以渐进。 一开始编故事时， 学生们可能都比较没有经验， 不妨利用故事接龙的方式，让学生们一同脑力激荡，合作产出， 以合作的方式来进行会比较容易。 小朋友的创造力其实是无限的，让他们养成良好的阅读习 惯，不仅有助于学识的增长， 而且也可以从中培养他们批判思考 的能力，让我们从教导儿童阅读绘本开始来开启他们的那一扇窗 吧。