人教部编版教材七年级语文上册散文诗二首共22张.pptxVIP

母爱是一片广阔的大海，孕育了无数的生命；母爱是一缕灿烂的阳光，融化了极寒的冰川；母爱是一滴清晨的露珠，滋润了干枯的小草。7.散文诗二首散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。nì bàn 匿笑 花瓣儿 沐浴 祷告词语过关mù yù dǎo xiù luó mó yǎn nà xī 嗅到罗摩衍那 膝盖 牛棚 并蒂 梗概姊妹徘徊 遮蔽心绪 流转荫蔽 敧斜菡萏 花瑞犹豫 莲蓬 dì gěng zǐ pái huái yīn bì qī xié hàn dàn yóu yù peng词意熟知嗅（xiù）：闻（气味）。匿笑（nì）：偷偷地笑。匿，隐藏。祷告（dǎo）：向神祈求保佑。沐浴（mù yù）：洗澡。比喻承受润泽、培育；也比喻沉浸在某种环境中。花瑞：指花带来的好兆头。徘徊：在一个地方来回走。金色花—印度 泰戈尔泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。整体感知1.自由朗读全诗：这首诗依次描绘了哪三个画 面？重点描绘了哪个画面？（1-3）（4-7）（8-9）捉迷藏三次嬉戏母子对话2.小组合作：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈_______时，我就________”的句式来说一说。当妈妈做祷告时，我就悄悄地开放花瓣散发香气。当妈妈当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。当妈妈去牛棚时，我就变成孩子求她讲故事。3.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_______的孩子，一位_______的妈妈”的句式来回答。我读出了一个活泼可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个顽皮天真的孩子，一位沉静安详的妈妈。我读出了一个体贴关心妈妈的孩子，一位疼爱孩子的妈妈。我读出了一个依恋母爱的孩子，一位信仰宗教的妈妈。精读品味1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起躲猫猫，只是为了好玩么？不只是为了好玩，而是“我”对母爱的一种依恋。2.怎么理解“你到哪里去了，你这坏孩子？”中的“坏孩子”？“坏孩子”在这里是贬词褒用。这样更能体现妈妈找不到“我”时担心、焦虑、欣喜的心情。开题解题思考：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的印度圣树上的金色花赞美孩子的可爱、纯洁。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。也象征孩子回报母爱的心愿。荷叶.母亲—冰心词语复习 并蒂 梗概姊妹徘徊 遮蔽心绪 流转荫蔽 敧斜菡萏 花瑞犹豫 莲蓬 dì gěng zǐ pái huái yīn bì qī xié hàn dàn yóu yù peng词意熟知并蒂：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。菡萏（hàn dàn）：荷花。徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走。攲斜（qī）：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。冰心（1900～1999），原名谢婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。整体感知1.理清结构层次。课文从自家院子里的莲花写起，重点写了_________________，_________________的情景。雨打红莲荷叶护莲2.作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲什么样呢？作者的心境又是如何变化的呢？（用红笔在文中圈画出来）次数心情环境红莲2.作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲什么样呢？作者的心境又是如何变化的呢？（用红笔在文中圈画出来）次数心情环境红莲第一次繁杂的雨声，浓阴的天烦闷开满，亭亭第二次不适意、徘徊雷声作了，雨越下越大左右敧斜，无依无靠在大荷叶的覆盖下，不摇动第三次不宁的心绪散尽、感动雨势并不减退品读母爱三看红莲、三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。 思考“为什么会发生这样的变化？”母亲保护女儿借景抒情象征手法母亲的爱荷叶保护红莲1.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。2.第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？在写