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高中生英语词汇学习现状调查报告 系（院）：外国语学院 年级： 2010 级 专业：英语教育 姓名：韦青萍 学号： 1003010123 前 言 词汇语言（语音、语法、词汇）的三大要素之一，是语言的基础材料，也是语言表达的主要手段。词汇量的大小直接影响同学们听、说、读、写、译等能力的发展。因此，要学好单词，必须熟记词汇并掌握其用法。许多学生因为记不好单词而产生很强的挫败感，并对英语学习产生厌烦的心理。为了更深入研究高中生英语词汇学习的实际情况，探索学习英语词汇的最佳方式和有效途径，提高英语词汇学习的能力和学习效率，本人对南宁外国语学校高一、高二、高三的同学进行了一次关于高中生英语词汇学习现状的调查。 本次调查采用个别访谈和抽样调查的方式， 在高中各个班级中抽出一部分同学进行调 查。本次问卷围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了共 14个选择题和一个简答题，共向高中各个班级发出问卷 105份，收回有效份数 90张。 一. 调查数据分析 1. 高中生英语词汇学习情况 你觉得英语词汇量对应于 很重要 80 ％ 一般 18％ 不重要 2％ 学习重要吗？ 你觉得自己目前掌握的词 够了 10％ 勉强 40％ 远远不够 汇量够用吗 ? 50％ 你对英语词汇学习的态 乐意去学 兴趣一般 35 ％ 反感 10％ 度？ 65％ 你目前掌握的词汇量是？ 1000以下 50％ 1000～3000 40 ％ 3000以上 10％ 你英语的主要来源是？ 课本 75％ 课外阅读、听力材 英文电影 料 15％ 10％ 每天你要花多少时间在词 30分钟内 75％ 30～60分钟 20 ％ 60分钟以上 汇上 ? 5％ ⑴ 态度方面 : 同学们都认识到了自己单词量的贫乏，对英语单词学习的态度还是比较认真、积极的。除了个别同学对词汇学习持反感、恐惧的心里之外，大部分高中学生都充分认识到了词汇学习的重要性，并乐于下苦功夫去学。 ⑵ 词汇量方面 : 许多高中生的词汇量都比较缺乏， 50％的高中生词汇量在 1000个以下， 40％的高中生词汇量在 1000～3000之间，只有 10％的学生英语词汇量突破 3000. 从这一调查结果看来， 学生掌握的英语词汇量过少。 高中生的英语词汇掌握情况不容乐观。 ⑶ 词汇来源方面 : 从图表中可以看出， 75％的高中生都把课本作为他们英语词汇的主要来源，只有 25％的同学把课外阅读、听力材料或英文电影作为他们的主要词汇来源。这也符合了高中生英语词汇学习的现状。 ⑷ 时间分配方面： 75 ％的同学每天用于学习的时间为三十分钟之内， 20％的学生每天用于学习单词的时间为 30～60分钟，只有 5％的学生花超过一小时的时间来学习英语。 高中生英语词汇学习中遇到的困难与词汇学习的习惯 影响词汇学习的因素： 47 ％的同学认为他们英语词汇学不好 的原因是 . 不会拼读，且词形变化太多， 你认为影响你词汇学习的因素是什 么？（多选题） 容易混淆； 50％的同学学不好词汇的原 不会拼读，且词形变化太 （47％） 多，容易混淆 因是平时没有时间来默写单词， 71％的 平时抽不出时间来默写单 （50％） 同学认为影响他们词汇学习的因素是记 词 记忆力差，记住没多久就忘 （71％） 忆力差，记住没多久就忘了。另外，还 了 有同学认为高中要学的单词量过大、单 词拓展用法太多也是他们在英语学习中遇到的一大困难。 ⑵ 高中生英语词汇学习方式： ① 通过这次调查我们知道， 有近一半的同学会通过死记 你平时是如何进行单词记忆的 ?（多选题） 硬背来记忆单词，这是非常吃力的学习方法。但是，也有 死记硬背 50％ 近一半的同学采取较有效的记忆方法， 如反复记忆； 通过 通过联想、拓展、比较来记忆单词 52％ 联想、拓展、比较； 按照读音等常规方法来记忆单词来记 通过单词分类来记忆单词 23％ 忆单词；只有较 35％的同学是通过大量的阅读来巩固所学 通过读音来记忆单词 42％ 的单词的。 通过不断地反复记忆加深印象 72％ 通过大量的阅读来巩固所学的单 35％ 词 ② 对于学过的单词，只有 25％的学生会反复地复习， 70％的学 生会持着“抱佛脚”的心态，平时毫不理会，只有到临近考试时 对于学过的单词，你会反复复习 吗？ 才奋发图强，拼命啃书本。 5％的同学从来不复习学过的单词。 A. 经常，一有空就复习 25 ％ 单词的掌握源自于不断地复习、不断地反复记忆，教师应该督促 B. 很少，一直不复习直到考 70 学生反复练习、使用学过的单词。 试前才看 ％ C. 从来不复习 5 ％ ③ 在阅读中遇到不懂的单词时，有 30％的学生会选择去查单词 在阅读中遇到不懂的单词你会？ 表， 67％的学生会选择根据上下文猜测词义， 3％的学生会对此 A. 查