九年级上册 小说单元复习.pptVIP

九年级语文专项复习三 小说 知识总览 小说的三要素是 其中 是主要要素。小说塑造人物形象的常见描写方法有 人物形象、 故事情节、 环境 人物形象 外貌描写、语言描 写、行动描写、心理描写等。 小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。 《故乡》 【作家简介】 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《而已集》《坟》等。 【作品简介】 《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传 统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 【思想主题】 小说通过我?回故乡搬家的见闻感受的描写，深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的严重现实，深刻而多方面的揭示导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希 望，召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。 【内容理解】 1.“我”回故乡，见到的是一个怎样的故乡？有何作用？ 2.如何理解第4段中“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”。 萧索，破败。 渲染气氛，衬托“我”内心的悲凉。 眼前故乡的衰败景象，粉碎了“我”记忆中美好故乡的影像，“本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。 3.概括少年闰土（ ）和中年闰土（ ）的形象，并分析产生这种变化的原因。 4.课文第59段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他“欢喜”的是什么？感到“凄凉”的又是什么？ 活泼、健康、机智、勇敢，无等级 观念，是个“小英雄” 贫困、潦倒、 饱经风霜、精神麻木、等级观念强，像个“木偶人” ①残酷的剥削和压迫 ②封建思想、封建等级观念的毒害。 因为见到了儿时好友 想到自己凄苦的处境 5.课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？ 喊我“老爷”；叫水生磕头等。 6.在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？ 有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还有着隔膜；但最终还是留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。 7.为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”离故乡时“却忽地模糊了”？ 8.课文第86段中“知道我在走我的路”有何含义？ 9.为什么作者要写“我们的后辈”（宏儿正在想念水生）？ 因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔膜，原有的“小英雄”形象已经不复存在了。 路既指离乡之路，又暗指人生道路。 因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。 7.课文中写的“新的生活”指什么样的生活？ 8.为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”？ 9.为什么闰土的“愿望切近”“我的愿望茫远”？ 人与人之间没有隔膜，自由幸福的生活。 写出了我既对新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理。 闰土只想改善自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也大，所以说他的“切近”，自己的“茫远”。 10.如何理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”含义及在文中的作用。