公开课分数除法《分数除以整数》教学设计说明.pdf

公开课分数除法《分数除以整数》教学设计说明 一教材分析 在设计之初我仔细研读了教材，阅读了其它版本教材对本部分知识的编排，通过对相关教材的对比分 析发现，多种版本的教材都强调加强直观教学，让学生通过操作，在折一折、画一画、算一算的过程中， 借助图形语言，利用已学过的分数乘法与整数除法的意义， 解分数除以整数的算 ，分析、推 得出正 确的计算结果，发现并归纳出分数除以整数的计算方法。 从教材的编排来看，突出体现对学生数学核心素养的培养，一方面借助图形语言，在帮助学生 解算 的同时，注重发展学生的几何直观能力和分析推 能力，另一方面在探索、发现计算方法的过程中，突 出转化的数学思想。 二学情分析 在课前，我一直在思考：学生对分数除法有着怎样的认知？学生学习时会遇到哪些困难？怎样更大限 度给学生提供自主探索的空间？本节课的学习培养学生哪些核心素养？ 分数除以整数，是在学生学习分数乘法的意义、计算方法以及倒数的认识、整数除法的意义的基础上 进行的，也就是说学生对分数除法的学习是有一定的前备经验的。同时六年级的学生已经具备了一定的操 作经验，以及知识的迁移能力、交流和归纳能力。通过对学生课前调查，大部分学生能够通过旧知推出分 数除以整数的结果，主要问题：不能真正 解为什么要乘这个整数的倒数。