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原题 知识点 典型错法 错因分析 纠正错误 与教学建 议 改编练习 深化练习 原题 知识点 典型错法 错因分析 纠正错误 与教学建 议  北师大版六年级上册数学错题资源 六上第一单元（圆）—————— 错题资源 一个挂钟的分针长 15 厘米，经过 l 小时，分针针尖所走过的路程是多少厘米？ 圆的周长、钟面的知识 错误率 38. 6% A 15×3.14 B 15 ×2×3.14 ×60 A 误认为 15 就是直径； B误认为 1 小时分针要转 60 圈 15×2×3.14 让学生用笔当作针，在桌面上转一转，明白针的长度就是针尖所走轨迹的半径。另外还要明确钟面上三根针转一圈分别是多少时间。 把“ 1 小时”改成“一昼夜” 把“ 1 小时”改戍“一昼夜”，把“分针”改成“时针” 一块圆形木板的面积是 21.98 平方分米，在它的中间挖一个最大的正方形洞。这个洞的面积是多少？ 圆的面积与正方形面积 错误率 45. 4% 不会做 不会做 21.98 ÷3.14 ÷2×4 方法一：教师可以结合图形讲解。画出正方形，并画出两条对角线用这个数据的面积不用求出半径，但是可以求出半径的平方，既以半径为边长的一个正方形的面积，这个面积等于图中两个三角形的面积，又恰好等于所求正方形面积的一半，因此用半径的平方乘 2 即是所求正方形的面积 方法二：也可以尝试例举其他图形，找出这类图形中圆与正方形面积的关系是否存在一定规律，再利用这个规律来解决问题 改编练习 如果已知正方形的面积是 16 ㎝ 2，求圆的面积 A 在 1/4 圆的中间挖一个最大的正方形，正方形面积是 ㎝ 2，求其余部分的面积。 深化练习 B 在正方形中画一个最大的圆，已知正方形的面积是 12 ㎝ 2，求圆的面积。 原题 知识点 典型错法 错因分析 纠正错误 与教学建 议 改编练习  半径是 5 厘米的半圆，它的周长是 ( ) 厘米，面积是 ( ) 平方厘米。 周长与面积的应用 错误率 36% 周长： 5×3.14+5 或 5×2×3.14 面积： 5×5×3.14 、没有区分求周长和面积需要的条件是不同的 2、没有注意题目所指的是一个半圆，不是整圆 周长： 5×2×3.14+5 ×2 面积： 5×5×3.14/2 用图形演示半圆周长与半圆面积的不同， 半圆的周长：先画一个圆，然后擦掉一半，得到圆周长的一半，再画上直径，得到半圆的周长。通过这样的演示，让学生明白半圆的周长需要用圆周长的一半加上直径； 半圆的面积：先画一个圆，涂出它的面积，然后擦掉一半，得到半圆的面积。通过这样的演示，让学生明白半圆的面积就是圆面积的一半。 一个半圆的直径是 8CM，求它的周长是 ( )CM ，面积是 ( ) 平方厘米 深化练习 原题 知识点 典型错法 错因分析 与教学建 议 纠正错误 改编练习 深化练习 原题 知识点 典型错法 错因分析 纠正错误 与教学建 议 改编练习  一个 1/4 圆的半径是 5CM，它的周长是 ( )CM ，面积是 ( ) 平方厘米 一个圆形喷水池的周长是 62.8 米，绕着这个水池修一条宽 2 米的水泥路。求水泥路的面积。 环形的面积 错误率 27% 62.8 ＋3.14=20 [(20+2) ÷2] 2×3.14-20 2×3.14 误以为小圆直径加上小路宽就是大圆的直径 通过画图分析，比较大小圆半径之差与大小圆直径之差，理解大小圆半径之差等于环宽，大小圆直径之差等于环宽的 2倍 (20+2+2) ÷2] 2×3.14-20 2×3.14 一个圆形喷水池的直径是 62.8 米，绕着这个水池修一条宽 2 米的水泥路。求水泥路的面积。 一个环形的内圆周长是 31.4 ，环宽 2 米，环形的面积是多少？ 用铁丝把 2 根横截面直径都是 20 厘米的圆木捆在一起，如果接头处铁丝长 5 厘米，那么捆一圈至少需要多少厘米的铁丝？ 圆的周长 错误率 36% 20×3.14 ×2+5 误认为就是算 2 个圆的周长 20×3.14+20 ×2+5=107.8（平方厘米） 画圆木的截面图来分析，铁丝的长等于一个圆的周长加上直径的 2 倍 用铁丝把 4 根横截面直径都是 20 厘米的圆木捆在一起， 如果接头处铁丝长 5 厘米，那么捆一圈至少需要多少厘米的铁丝？ (4 根圆木有两种捆法，要比较两种捆法的区别：排成直线捆——一圆周长 +6 条直径；分两层捆——一圆的周长 +4 条直径） 用铁丝把 3 根横截面直径都是 20 厘米的圆木捆在一起，如果接头处铁丝长 5 厘米，那么捆一圈至少需要多少厘米的铁丝？ （也有两种捆法，要比较两种捆法的区别：排成直径捆深化练习 径） 规律一：任何捆法，都是一个直径 +N条直径 规律二：捆的形状越接近圆形，所需要的绳子越短 故宫的建筑中用了很多粗大的圆形柱子，