(部编版)统编一年级语文下册20 咕咚（教学课件）.pptVIP

二、试仿照“一边……一边……”写句子。 示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 仿写：小红一边唱歌一边跳舞。 妈妈一边织毛衣一边听音乐。 在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。 课后习题 朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解 “拔腿就跑、热闹”等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。 动物们听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，谁看见了“咕咚”，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。 课外练习 正确书写本课生字。 把这个有趣的故事讲给家人听。 找一篇不带拼音的故事，运用本课学习的方法来猜字的读音，再向老师或家长请教。 感谢观看 第1课时 第2课时 第1课时 猜字游戏 咕 咚 你有何发现？ 口 口 古 冬 ɡū？ ɡǔ？ dōnɡ？ 20 咕 咚 猜读字音 借助图片 yánɡ lù xiànɡ 借助形声字的构字