北京版六年级数学下册《比的意义》评课稿.docVIP

北京版六年级数学下册《比的意义》评课稿 　　本课教学设计环环相扣,层层递进,比较好地遵循了新课程理念下问题情景建立模型解释应用与拓展这一基本结构模型的框架,整个教学过程中充分表达了数学与生活的密切联系，调动了学生的学习积极性参与学习过程，达到体验学习过程的新境界。主要有以下三大亮点： 1、关注了内容呈现上的情景化 在数学教学中，选择恰当的素材，创设能吸引学生积极参与学习活动，启发学生灵活思考的情境是非常重要的。 本课中，教师创造性处理教材，对教材知识进行教学重组与整合，为学生提供了有一定思考性，挑战性的学习素材，充分有效地将教材知识激活，促使学生积极参与学习。老师巧妙穿插了贴近生活实际的奥运会的有关信息，使数学课堂鲜活了起来，这样一个教学情境，不仅能激发学生的学习兴趣，更能使学生感受到数学学习的价值，让学生感受到数学学习是有用的。从奥运五环旗导入，引出相同类量的比，然后播放刘翔夺金的录象引出所需学习材料过渡到不同类量的比。整个比的意义的探索，经过老师的精心设计与安排，让学生在情境中学数学，学生一直保持着充沛的精力。同时，在学习中进一步让学生体会到数学源于生活，又应用于生活的真谛。 2、重视了学生学习方式的转变 数学学习过程应该是充满着探索与挑战性的活动。新课程告诉我们，教师要改变以例题，示范，讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动中去。 本课的知识重点是比的意义，比