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北师大版三年级数学上册
《什么是周长》教学设计
卫溪区西街学校：尚进枝
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2.感知周长与实际生活的密切联系。
【学习重点与难点】
知道并理解周长的含义。
【课前准备】
采集树叶、彩笔、多媒体课件
【学习流程】
.督预示标
通过预习，你理解周长的含义吗？在预习中，你有什么疑问？
各小组组长汇报预习情况。
出示学习目标： 1.通过观察操作等活动认识周长
2.结合具体情境感知周长与生活密切联系
.自学梳理
自学课本自学课本 45 页
1、描出：你采集的树叶的边线。数学课本封面的边线。
2、什么是周长？
3、判断自学单上的图形哪些有周长，哪些图形没有周长。为什么？
4、树叶、数学课本的周长分别是多少？你是怎样计算出来的？
三.小组答疑
1、独立完成后，由小组长主持，让小组内的每个成员将自己的学习
成果讲给其他同学听；小组成员集体评议，发现错误帮助纠正，力争
所有小组成员的学习成果全部达标。
2、尝试总结周长的含义。
3、由小组长推选出小组代表准备展示
四.展示评价
1.描出自己采集的树叶的边线，数学课本的边线
2.辫一辫：下面图形哪些有周长？哪些图形没有周长？为什么？
出示周长的两个特征① .从某一点起笔，最后又回到这一点，
中间没有间断② .都是沿着边线描。
总结：图形一周的长度就是这个图形的周长。封闭的图形有周长，不
封闭的图形没有周长。
五.联系拓展
1.摸一摸：桌面和数学书封面的周长
2.画一画：小蜗牛走的路线
3.算一算：
1）下面图形的周长
2）淘气绕公园跑一周的长度
3）房子的周长
4）一号狗二号狗都沿着图形跑一圈，谁跑的路程多？为什么一样多？说明理由（思路：移动后观察）
5.思一思：下面两个图形的周长一样么？（启发要看菜地的周长）
六.总结导预
1、学习了本节课你收获了什么？你最感兴趣的是什么？
2、预习：游园，做练习册。
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