大班美术：神奇的保护衣.docxVIP

主题：《动物大世界》 活动名称：神奇的保护衣 年龄段：大班 设计思路：“动物大世界”的主题活动进行至今，孩子们已积累了许多有关动物的经验了，孩子们对动物抱有浓厚的兴趣 , 形态生动习性各异的动物深深吸 引着他们，通过本次活动让孩子进一步了解动物怎样改变自身以适应环境的变化 , 以及聪明的人类从动物的这个本能中学到了什么？活动的第一步分我从孩子们图片中总结的“为了保护自己，有的动物会让自己身体的颜色和周围环境很像” 过渡到 ppt 中有的动物形态和周围环境很像， 还有的动物甚至会变色， 对幼儿的经验有所提升。 其中从动物到人的过渡是一个难点， 孩子们无发从动物自身的本领直接联想到人类的迷彩衣， 对成人来说可能有已有的经验， 知道人类以前曾用树叶遮体来掩护自己，再发明了迷彩衣， 可对幼儿来说它们未必有这样的经验， 所以在活动 的第二个环节“了解人类从中学到的本领”中， 我直接告诉他们人类虽然不能变色，但我们从中得到了启发， 设计了 “如果人要在不同环境下保护自己该怎么办？”的半开放半封闭式的提问来引导幼儿来过渡。 由于保护衣直接牵涉到色调的问题， 涉及到美术的元素， 所以我选用了美工的手段来让幼儿表现对保护衣的认识，又能提高对色调的敏感性。活动目标： 1、知道有些动物具有保护色的特征，了解人类可以从动物的这个特征中得 到启发，来保护自己。 2、尝试设计与环境色调一致的迷彩衣，提高对色调的敏感性。 活动准备： 动物保护色的图片若干 动物保护色的 PPT 立体实景（花丛、树林、土丘） 人形卡纸若干 剪刀、浆糊、抹布、蜡笔、海绵球、颜料、 活动过程： 一、 交流、探究动物的保护色 1、出示动物的保护色的图片，让幼儿说说在什么地方找到了什么动物？它 的颜色和什么很像？ （以老师对幼儿提问、 幼儿对老师提问、 幼儿对幼儿提问三 种形式进行） 2、刚才的这些动物它们有一个什么共同的特点？（会选择和自己身体颜色 很像的环境来保护自己，这就是保护色） 。还有些动物本领更大，看看你们能发 现它们吗？ （播放动物保护色的 PPT） 突出：变色龙会变色、 竹节虫的它的身体形态也和周围的环境很像， 比刚才 的动物本领更大！ 小结：为了保护自己， 有的动物会让自己身体的颜色和周围环境很像， 有的 动物形态和周围环境很像，还有的动物甚至会变色。 3、动物的保护色有什么作用呢？小结：在大自然中有许多动物都有和环境 很相近的保护色，以此来隐蔽自己，不让敌人发现，或者去捕食。 二、了解人类从中学到的本领 1、保护色是动物以生俱来的本领，可是我们人有没有动物的这种本领？但 是我们任何聪明， 我们受到启发， 学到了这种本领， 你们想想如果人要在不同环 境下保护自己该怎么办？幼儿回答后请出一位身穿迷彩服的小朋友， 你认识这种 衣服吗？这种衣服在什么时候穿的？为什么？（可出示预备图片） 2、丰富词语：迷彩服 为什么叫迷彩服？迷彩的彩是什么意思？看看颜色， 迷彩服是不是只有一种 颜色？例举：森林、海洋、沙漠（有深有浅的同种色） 三、感受、创作 1、现在有些小朋友要在我们的《春天公园》里玩捉迷藏的游戏，他们要把 自己隐蔽起来，你们说他们穿这些衣服能隐蔽的了吗？那该怎么办呢？迷彩服的 颜色可以随便用吗？那该怎么选颜色？（举例：桃花丛中） 2、幼儿 2 人选择一个人形画迷彩服。 可选择蜡笔画、颜料画和剪纸的方法来表现。 四、分享交流 （幼儿将自己画好的人放入相应的背景中） 是不是每个人都隐藏起来了， 我们一起来找找看， 哪些人不容易被发现， 哪 些人被发现了，为什么？ 延伸： 随着科技的进步， 人们越来越先进地利用了保护色， 如军事武器， 小朋友可 以和爸爸妈妈一起找找更多的资料， 日常生活中也可以地观察， 还有哪些动物有 保护色，人们还怎样利用，老师等着小朋友有更多的发现来告诉我。