三年级数学《求平均数》教学课例及评析.docVIP

三年级数学《求平均数》教学课例及评析 　　?小学数学课程标准?指出：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地表达生活。 教学内容：人教版小学数学第六册?求平均数? 教学准备 1．学习了简单的统计初步知识后，小组成员分工调查，收集数据。〔小组成员的体重，家庭近几个月用电、电话费支出情况，一周气温变化情况、本组同学垒球成绩等〕 2．教具、学具准备：多媒体课件、椭圆形纸片〔代替盘子〕、小圆环〔代替桃子〕。 教学目标 1．体悟〝平均数〞的意义，构建〝平均数〞的概念。 2．探索求〝平均数〞的多种方法，鼓励解决问题策略的多样化。 3．感受〝平均数〞概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景，能对数据分析结果作出简单的推断和预测。 4．体会〝平均数〞在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力。 教学过程 【一】 体悟〝平均数〞的意义，探求方