公开课1219启蒙运动.pptxVIP

专题六 西方人文精神的起源与发展 ;巴黎先贤祠;第3课 启蒙运动;孟德斯鸠;什么是启蒙运动？; ;探究启蒙之源;; 材料五、在17世纪末18世纪初，伟大的科学家牛顿对以往数学和力学的成就进行了一次大综合，形成经典力学体系，给人类以伟大的启示：人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性……人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。 马世力主编《世界史纲》下册 P162;何谓“理性”？;探究2、根据材料感受???性之光;时期;人生而自由，却无往不在枷锁之中。 ——卢梭; 材料：人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以及对于他所享有的一切的东西的所有权。 如果没有平等，自由便不可能存在；放弃自己的自由，就是放弃自己做人的资格,放弃人类的权利。 这样他们牺牲了自然状态的无拘无束，换来的却是一切与法律相结合的真正的自由。 ——《社会契约论》 ; 人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。 —卢梭《社会契约论》;自由的枷锁;国家权力;何谓“理性”？;他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙”; ; ;The Enlightenment;为英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命做了有力的思想准备；;何谓“理性”？;;;;专题小结;链接高考;1、（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　　) A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制;2、（2012年江苏历史，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰;;4、（2013年江苏高考15题）某学者评价启蒙运动说??“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 （ ） A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等;5.《鲁滨孙漂流记》是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了(　　) A．文艺复兴时期的人文主义精神 B．冒险家们开辟新航路的愿望 C．反对专制和愚昧的启蒙思想 D．工业资产阶级开拓市场的要求;6．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是(　　) A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰;反思单：启蒙运动之“思”;感谢聆听，谢谢指导！