弧长及扇形的面积优秀教案.pdfVIP

《弧长及扇形的面积》 教学设计 一、学生起点分析 学生的知识技能基础： 学生从孩提时代的感觉圆形， 到小学的认识圆形， 学习过圆周长和面积公式，而这个课题学生在前阶段学完了 “圆的认识”、 “与 圆有关的位置关系”、“圆内接正多边形” 的基础上进行的， 让学生具备推导出弧 长和扇形面积的计算公式的奠定了基础。 学生活动经验基础： 在相关知识的学习过程中，学生已经经历参与研究 探索的情感体