语用学学习心得.pdfVIP

羄语用学学习心得 蚃黄燕红 蒁 语用学是一门研究语言符号在实际交际中使用的学科，其研究对象是语言在使用 中所产生的意义。这种意义包含的是可能是等于或大于字面上的意义，甚至不等于字 面意义。语用学研究语言的使用，必不可少地要对语言使用的相关领域进行探讨，如 句法学、语义学等语言学系统内部的科学，还涉及对认知科学、社会学、符号学、逻 辑学等领域研究的知识。在上世纪八九十年代，关于语用学的专著相继出版，它们反 映了语用学研究的不同视角。根本不同的研究方向，学界对语用学的研究分成了英美 学派和欧洲大陆学派。其中的论题，如指示（ deixis ）、含义（ implicature）、前提（又 称为 “预设 ”）（presupposition）、言语行为 (speech act)等，都是语用学的经典论题。其 中对于会话含义的研究，因为我对此感兴趣，在此将对它们的认识作一个简单的学习 总结。 腿 关于含义（ implicature ）的分析，英美和欧洲大陆两大学派的研究方向不一样。欧 洲大陆的语言学研究十分强调语言的社会功能，认为语言同社会、文化、环境等密不 可分。因此对会话的含义的理解与语境相结合的，而语境又是以使用者为指向的。而 相对欧洲大陆学派，英美学派更注重对具体语言现象和问题的研究。他们注重语言内 部的语义结构以及意义与人类交流过程的外部世界的联系。 肅 就含义这个概念来说，是格莱斯第一次从语用学的角度提出来的术语。他的这种 从语言意义的细节出发， 对含义进行分析， 这被后人归纳为英美学派。 在他的理论中， 他对话语的交流及意义的解释使用了两个理论： 分别是意义的理论和会话含义的理论 （Huang，2009：24-35 ）。意义的理论，指向话语的语言学意义和外部世界的自然意 义的关系。 而另一个重要的理论 --会话含义理论中则提到， 人们在用语言进行交流时， 必定有一个潜在的原则决定语言使用的方式， 使之最有效最充分地达到理性的交流活 动。这个原则就是他所说的合作原则。该原则下分成了 9 条会话准则，分别属于 4 个 范畴：数量、质量、关系、方式准则。这种合作原则使会话参与者在合作的基础上高 效、理性地进行语言交流。另一方面，语言使用者在交际中也会经常违反或蔑视这些 会话的准则来产生会话含义，达到其话语的交际目的。如这个经典的例子： 螁 (1)A: Where does C live? 袀 B: Somewhere in the south of France. 衿 在所举的这个例子中， B 的回答明显违反了 “数量 ”准则的第一条准则， 没有使自己 的话达到足够满足 A 所要求的程度。另一种可能性是 B 知道如果提供更多的信息 ,会 违反 “质量 ”准则的第一条准则：不要说自己认为不真实的话。因此 B 这时的话语产生 了会话含义：他不知道 C 住在哪里。 肆 因此可以说，会话含义的产生是与合作原则的违反联系在一起的。它与说话人的 会话目的有关，话语在特定的语境中，其语义通过与说话人、听话人，以及他们所在 的环境等因素结合而产生了语用的意义。在不违反合作原则的情况下，语用意义等于 语义意义，但是违反了合作原则就会产生会话含义， 这种语用意义是大于语义意义的。 在汉语中也能找到这样的句子，如在中午时分 A 和 B 在宿舍遇见，有这样的对话： 肄 （2 ）A ：你吃饭没？ 莀 B ：我在等朋友。 蚀 根据格莱斯的合作原则， B 的回答提供的信息超出了 A 所要求他回答的信息，这 明显违反了数量准则的第二条准则： 不要说超过所需的信息。 因此 B 的回答产生了在 语言学意义之外的会话含义。 如果 A 在理解时， 基于合作原则数量准则的第一准则和 质量准则，相信 B 说的话是真实的，并