学生成长中心计划.pdfVIP

范镇二中 学生成长中心工作计划 一、现状分析 主要的问题：部分班主任对班级文化建设有了独立的思考和实 践，但部分班主任仍希望学校给与不断跟进的培训和方法指导；班 级奖励不固定，缺少进阶式、体系式的整体设计和支持，使班级进 步存在断层和削弱；学生纪律虽有很大改观，但缺少对潜能生的关 注和有效方法，使得负面氛围有扩散趋势。所以要有一个科学的路 径设计，着眼于学生的发展，着力于教师的培训和发展（明确学校 干部、师生的行为文化、以班级和课堂为主体的亚文化，以及通过 环境塑造等方式来传递文化）。 二、指导思想 坚决贯彻“减负”要求，积极实施素质教育，强化《中学生日 常行为规范》的培养和管理，继续抓好法制教育和心理健康教育等 专项教育，促进精神文明校园建设，拓展德育课程 , 形成德育特色。 落实“缓慢进步 , 舒心成长”。 三、工作目标： 2018 学年学校工作目标定位是“教师发展年”，为此学生发 展中心以锻炼年级组长、培养优秀班主任为工作目标，分批次的组 织组长、班主任进行专业、专项培训，使之成为德育带头人，推动 学校德育养成、班级文化、特色活动、团队建设等工作的发展。 四、工作重点： ( 一) 三支队伍建设： 1．班主任队伍建设 , 为班主任基本功做好准备 （1）组织形式多样的培训 , 结合 2018 年 9 月开始的班主任基本功比 赛，提前做好主题班会设计、班级文化建设、班主任的沟通艺术、 家校合作育人等角度的培训；分批次派出班主任考察、学习、做交 流；结合一班一品的班级文化展示汇报，在实际运用中培训基本功 考核。 （2）探索德育常规管理的新方法，追求德育工作的针对性、实效性 和主动性 , 帮助班主任解决实际问题；不定期做《中学生日常行为规 范》的学习、检查和表彰工作。 （3）为班主任搭建平台 , 推出优秀的班主任：师德标兵、优秀班集 体和优秀班主任事迹宣讲、学生喜爱的班主任区、校级评比。 2．学生发展中心队伍建设 （1）加强服务意识，提高工作主动性 （2）加强学习，提高全局观，系统规划德育工作，完成 2 门德育课 程设计和实践，初步搭建德育课程框架。完成《学生发展中心手册 汇编》 （3）加强心理健康教育，推进心理活动开展；加强毕业年级的减压 活动，非毕业年级心理调试工作。 （4 ）充分发挥学校、家庭、社区三结合教育功能，推进家长课堂 （5）构建德育管理新模式，整合资源。与教学中心共同谋求发展模 式。 3．班干部队伍建设 （1）规范和完善班级常规管理，全面开展学习《中学生日常行为规 范》，结合新规范制定本年级、本班的常规管理规范。注重落实具 体措施和检查细则，做到人人知晓，人人遵守。年级定期检查，学 校不定期抽查；及时评比，奖优罚劣。 （2）参加精神文明校园建设，形成班级文化建设特色班级。 （3）充分发展学生干部队伍的建设，培养优秀学生干部，在活动中 锻炼班干部队伍。 ( 二) 高度重视养成教育 1．以学习《中学生日常行为规范》要求为契机，抓好常规教育，深 入开展《中学生日常行为规范》的教育，以争创“行为规范示范 班”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激 励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评 相结合的评价制度。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查， 将日常规范教育抓细、抓严抓实，努力达到的日常行为规范的“五 无”、“五有”要求， ( 即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻 画、门窗无破损、卫生无死角 ; 课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼 貌、心中有他人、学困生有进步 ) ，各年级、各班要根据学生的情 况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和 训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的 原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化 为素质，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意 识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管 理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样 做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 2．加强班