四年级下册习作课.pptxVIP

四年级下册第一单元 习作课第一课时童心广播开播啦明确习作要求：1、观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。2、按照一定顺序，内容具体，语句通顺。3、如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。小组交流：（口语交际）大家看到的春回校园的景色 交流要求： 1、抓住所见的校园景色来分享。 2、交流过程中使用好词好句； 好词选用： 生机盎然 生机勃勃 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿意盎然 苍翠欲滴 四季常绿 拔地而起　　读写联动（一）回顾课文写法。　　1、总分总的写作结构。2、动静结合3、移步换景4、文辞优美（1）比喻和排比合用（2）对比方法运用（二）写作思路。　　1、开头要注意交待清楚起因，即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等，如能再写出自己的当时的心情来，那就更好了。2、中间要注意抓住重点景物来描写，如校园里的操场、花坛、大树、草地等。要注意交待清楚观察点的变化。每描写一处景物的特点，都应该先交待观察点的变化。（重点）3、在文章的结尾，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。怎么写啊 ：1、按地点变化的顺序2、按景物的类别说3、从静态和动态两方面来说4、抓住形状、颜色的特点5、抓住气味的特点6、用拟人的方法是，会更有趣。7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……（三）习作示范 我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃 树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇 怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。 　　　　讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？ 校园景色 我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。 我们的校园，坐落在南官河旁，是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。走进校门，映入眼帘的是红色的教学楼，教学楼四周绿树掩映，校园里有着各种形状的花坛。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。高大深绿的广玉兰挺立在通道两旁，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿叶上滚动。 小草小花绿得发亮， “嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。 校园围墙边高大的水杉抽枝吐叶，泛出淡淡的新绿，舒展着强壮的筋骨，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机 在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。 思路剖析：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也有春天的心情，洋溢着一片生机。 自主写作校园一角——花园 进了校门，往左走就来到了一个美丽的花园。……好词选用 ：　　鸟语花香 ?百花齐放 ?繁花似锦 ?桃红柳绿 春色满园 ?春意盎然? 大地春回 大地回春春回大地 ?春满人间 柳暖花春 ?满脸春风杏花春雨 阳春白雪 满脸春色 ?满面春风 满袖春风 ?满园春色 ?妙手回春 春风得意 一年之计在于春 诗句 选用：　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。万树江边杏，新开一夜风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。第二课时童心广播开播啦学习目标：1、培养学生独立构思和认真修改作文的好习惯。2、通过师生评议增强学生的参与意识、进取意识和提高学生的习作水平。自主写作与师生评议