一般过去时的教学设计.pdfVIP

一般过去时态的教学设计 Step 1: Warm up 1. Let ’s chant ： What did you do? I swept the floor. What did you do? I read a book. What did you do? I drew pictures. What did you do? I washed clothes. What did you do? I cleaned the window. Step 2 ：自主学习，合作探究 1. 引出动词——阅读小短文 My morning ，让学生找出动词。 In the morning , I get up at half past five. I wash my face and brush myteeth . I run for thirty minutes on the playground . I cooked meal for my family then I wake my son up . After we have breakfast , I take my little son to the bus and send him to school. Step 3 一般过去时： 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表 示过去的时间状语连用。 一般过去时也表示过去经常或反复发生的动 作。 2 ．Be 动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和 is 在一般过去时中变为 was。（was not = wasn ’t ） ⑵are 在一般过去时中变为 were。（were not = weren ’t ） ⑶带有 was 或 were 的句子，其否定、疑问的变化和 is, am, are 一样，即否定句在 was 或 were 后加 not ，一般疑问句把 was 或 were 调到句首。 3 ．句中没有 be 动词的一般过去时的句子： 否定句： didn ’t + 动词原形，如： Jim didn ’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加 did ，句子中的动词过去式变回原形。 如： Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词 + did + 主语 + 动词原形？ 如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词 + 动词过去式？ 如：Who went to home yesterday? Step 4 、小组合作探究与展示 （一）分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成： 展示： 1、一般加 ed ; 2 、以 e 结尾的加 d ； 拓展： 3 、以辅音字母加 y 结尾的改 y 为 i 加 ed； 4 、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加 ed （二）分小组讨论归纳出不规则动词的过去式构成： 展示： 1、没有变化，如 : put -put 2 、改变元音的， 如 :ring – rang ，run – ran ，become- became 3 、更特殊的情况，如： have – had ，is – was ，see – saw ， leave – left ，hide - hid 设计意图： 小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、 学生的实践 机会不够多、训练不够充分的缺点，