四上师恩难忘.pptxVIP

我们的成长离不开教师的精心培育，我们感恩我们的老师。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，让我们深切地感受作者的一片尊师情。 师恩难忘初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的？”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。 lǎo chuī xiē dāo huǎnɡ 姥姥 炊烟 歇脚 念叨 恍如 xǐnɡ zī zhǔ ɡuǎi tǒnɡ 惊醒 滋润 拄着拐杖 捅了我一下 huì 教诲 zhēnɡ正月 正 zhènɡ正好娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛jiá然而止初读课文，思考： 课文中哪句话概括了插图的意思 ？请用直尺勾画出来。 “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来 。”初读课文，思考：用提取中心段的方式给课文分层。课文哪些自然段是讲田老师怎样上课的？第一段(1-3自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书，遇到一位好老师。第二段(4-9自然段):回忆田老师讲课时的情景。第三段(第10-12自然段):“我”不忘老师的教诲之恩，抒发了我对老师的感激之情。一、学习课文第一部分从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？那年 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能 二、学习课文第二部分开学第一天，田老师是怎样上课的？ 田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。 他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？ 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。“娓娓动听”——形容田老师说得生动，使人爱听 故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？ 从哪儿看出“我”听得“入了迷”？ 亲自来到某种境地，受到某种感受。“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”形容声音突然停止。想一想：从田老师的故事中，“我”得到了些什么呢？ 快乐、知识、道理、听课的享受、生活的美……在“我”的心中，田老师的故事好像是 。 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 说话：如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识。如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么 。如果说 。如果说 。 老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。　在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？再一起读。 在田老师的故事中，“我”慢慢地长大，可田老师给“我”的仅仅是这些吗？ 刘绍棠，幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专家证书。曾 任中国作家协会副主席。你想说些什么？ 想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？ 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。三、学习课文第三部分 四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我是怎么做的？读读课文的10-12自然段。 此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？ 一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。 课文最后一段与课题有什么关系？互相照应，点题十年树木，百年树人。树：培养 人：人才比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易。总结课文，思考：本文写了一件什么事？ 作者回忆上小学时一位田老师在讲课文时总是把课文编了生动有趣的故事，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。 本文写作特点 作者选取生活中的典型事例，融入自己的真情实感。赞美老师的名言学而不厌，诲人不倦。——孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐《