四年级下册美术教案各式各样的鞋冀美版.docVIP

《各式各样的鞋》教学设计 教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。以“鞋”为教学内容，既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。 学情分析 四年级处于小学的中年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标 知识与 技能 简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 过程与 方法 能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。 情感、态度与价值观 在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 教学重点 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。 教学难点 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师课堂示范解决难点。 教学准备 课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谜语激趣导入新课 师：听说我们四年级的同学很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？ 听好了:“稀奇古 怪两条船，没有 桨来没有帆。白天 载人四处走，夜 晚横卧在家园。”（鞋子） 师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。 生：愿意。 学生进行猜谜语游戏。 生：鞋子！ 以学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。 二、欣赏与感受，了解鞋的历史，感受古今。 师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好的完成任务，我们先了解一下鞋子的知识，好吗？ 师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的?要动脑筋猜！ 师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎劳动的过程中，脚经常被树枝石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。让我们来看看图片吧。要仔细看都有哪些种类的鞋子。 课件播放鞋的发展变化:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。 师:看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？ 生：愿意。 生：好。（学生兴奋、异口同声的回答） 学生作思考状，然后各抒己见。 学生欣赏。 生：鞋式样繁多，保护脚，美化生活等。 利用多媒体课件让学生了解鞋的发展及文化，使学生在学习中受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。 三、知识探究和教师示范 欣赏创意鞋，进行鞋的创意 （1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。 （2）展示一只鞋的创意制作过程 师：这些创意确实奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。 师：请看这些是什么？ 出示矿泉水瓶底，加在鞋底后，变成了鞋跟。 教师依次用卡纸快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。 师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花。现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（师边说边做） 师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样做产生了。这就是创意，我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？ 生猜侧后）师：生活中很多女士怕夜里黑路，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，同学们，创意难吗？ 学生欣赏创意鞋子。 学生充满好奇。 生：矿泉水瓶子！ 学生聚精会神的观看教师示范。 学生争先恐后的进行猜测。 生：不难。 以学生喜闻乐见的演示方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。 制作的过程只靠语言描述是很难讲清楚的，这时就必须配以展示法，使学生一目了然，通过教师亲自示范让学生学会制作方法。 四、动手实践，制作创意鞋 展示几双学生的创意鞋作品 师：想不想再看几双鞋的创意？ 教师依次展示其他学生的创意鞋作品，边展示边做简单的介绍。 师：你们想不想也创意？我们以同桌为小组讨论一下你要设计成什么样子的鞋？ 教师在学生