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PAGE / NUMPAGES 教育心理学  Education Psychology 绪 论 第一节 教育心理学的研究对象与内容 一、教育心理学的研究对象 二、教育心理学研究的内容 三、教育心理学的知识资源 导 言 教育是塑造理想人格的活动。 “性相近也，习相远也。” —孔子 （教育和后天的影响使得人的品格有了高低优劣之分。） 人神两隔，人负罪而生。 —西方的人性观 （教育可以抑制人性中的恶，使人臻于完善。） 教育是传承文明的纽带。 教育心理学的研究对象 “教育”有广义与狭义之分，广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育等基本形式。狭义的教育一般专指学校教育。 教育心理学定义为“一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学”。 教育心理学定义的四层含义 第一，教育心理学主要以学校教育中人的心理现象为对象，而不刻意涵盖一切教育领域中的心理现象。 第二，它以人为研究焦点，因为在学校这一特定的环境当中，人（施教者、受教者；教师、学生）是活动的主体，行为的承担者，当然也是教育心理学研究关注的焦点。 第三，它以教育过程（学与教这不可分割的一体两面）为依托，具有鲜明的实践性。 第四，教育心理学研究的目的