小学生课外阅读兴趣的培养.docxVIP

浅谈小学生课外阅读兴趣的培养 当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰 富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料” ，明确规定背诵优 秀诗文不少于 150 篇（含课文）；课外阅读总量不少于 150 万字。由此可见，在开放的语文教 育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀” ，更不是可有可无的“软任务” ， 而是语文教育的一个重要组成部分。然而，目前农村学生的课外阅读现状却不容乐观，如课 外阅读氛围不浓、课外书数量少、课外阅读评价滞后等问题较为严重。 那么如何改变当前的这些不良因素呢，本人认为“兴趣是最好的老师” ，学生有了阅读兴趣， 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 那么如何使学生对课外阅读产生兴趣并成为生活、 学习中的一部分呢？根据自己多年在农村的教育实践，摸索出如下一些方法： （一）多管齐下，激发兴趣 1、巧用故事，激发阅读兴趣 故事人人都爱听，尤其是小学生，一听到老师说要讲故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。爱听的故事不要说听一遍，哪怕听上十遍，孩子也会听得津津有味。当老师讲完故事后不失时机地向学生推荐课外书，这效果恐怕比任何说教都有效。 首先老师示范讲，让学生在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。其次学生自 己讲，在成功的喜悦中体会到课外阅读的