人教部编版小学语文四年级下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计教案及反思.pdfVIP

第七单元 《口语交际：自我介绍》 ［教学目标］ 1.了解自己，明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。 2.加强语言实践，培养学生语言组织能力和口头表达能力。 ［教学重难点］ 学会介绍自己，培养学生的表达能力。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 师：在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗？如果 让你作自我介绍，你需要注意些什么？你又会如何介绍自己呢？（课件出示：自 我介绍）二、对自我介绍的理解 1.什么是自我介绍？ 自我介绍就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。自我介绍是一门艺术， 自我介绍的方法多种多样，应该随时随地而变。 2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？ 生自由讨论后，师总结：姓名、年龄、爱好、特长、性格…… 3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己？ （指名回答） 预设： （1）碰到新同学、上台表演节目前…… （2）面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作…… 三、情境创设一，自我介绍 1.师出示情境：你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例：大家好，我叫×××，我是一个兴趣广泛、胆小的人，我最 害怕蟑螂了。我的爱好很多，如画画、看书、弹钢琴等。我是一个热心肠的人， 只要看到别人有困难，就会马上上前提供帮助。有一次，学校运动会长跑比赛中， 有一位同学摔倒了，我赶紧停下来去将他扶起来，虽然我因此没有获得长跑比赛 的奖项，但我一点也不后悔。同学们以后有什么困难可以找我帮忙，只要我能做 到的，我绝不含糊。在今后的时间里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获珍 贵的友谊。 4.师点评：在这个示例中，×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好，还 特别强调了自己的热心肠这一特点，让别人对他印象深刻。最后表达了自己希望 交朋友的愿望，符合创设的情境。 四、情境创设二，自我介绍 1.师出示情境：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例： 你好，我是×××。我是四 （2）班的一名学生，我对校报记者非常感兴趣， 希望能给我一个展示自我的机会。我对应聘校报记者的要求有充分的了解，我觉 得自己完全符合条件。首先，我有足够的胆量，敢于对不良的现象说 “不”。其 次，我的口头表达能力比较强，思维敏捷，能及时发现问题，能顺利完成采访的 任务，为校报提供有效信息。最后，我吃苦耐劳，能充分利用课余时间来完成好 分配给我的任务。 4.师提问：如果你是校报的负责人，听了这份自我介绍，会有什么感受？3. 在向别人作自我介绍时应该注意些什么？ 五、自我介绍要点，分组讨论 1.师提问：上面两种情境下，介绍自己的方式有什么不同？ 2.学生分组自由讨论发言。 3.师总结：介绍自己时，面对不同的对象、不同的目的，介绍自己的方式和 内容也应该有所不同。 （1）我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己，了解自己，喜 欢自己。我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。 （2）在应聘工作时，除了介绍自己的基本信息外，还要了解应聘工作的特 殊属性。校报记者需要经常去采访同学，了解事实真相，在自我介绍时，首先应 让面试者了解自己对待这份工作的态度，让面试者认识到，你有足够的能力来完 成这项工作，最后说一说如果应聘成功，你将如何开展工作。 六、交际实践 1.师出示情境：妈妈让你去家门口的公交站接一位不认识的客人，你需要先 在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 2.交际指导：要让别人认出你，那么在介绍自己时，就要介绍自己与别人不 同的特征。那么你有哪些特征可以让别人一眼认出呢？ （指名回答） 3.师总结出示：头发的特征、衣服的特征、脸型特征等。 4.师提示：分小组进行角色模拟情境，并进行自我介绍。注意在小组内介绍 完自己后，和同学交流，听听他们的意见，有需要改动的地方及时修改。 5.分小组进行自我介绍，每个小组选代表上台进行自我介绍。。 ［教学反思］ 在这节课的教学中，我深刻感受到课堂要常教常新，反观整个教学过程，虽 不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。在教学中，我注意联系学生 的生活实际，让学生感觉到交际是轻松、愉快的，让学生消除畏难情绪。根据不 同的情境展示了