微专题 中点问题常用性质及常见辅助线作法　.pptVIP

方法五　遇到三角形一边上的中点(中线或与中点有关的线段)，考虑倍长中线法构造全等三角形 例 5　如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，延长BE交AC于点F，AF＝EF，求证：AC＝BE. 例5题图 证明：如解图①，延长AD到点G，使DG＝AD，连接BG. ∵BD＝CD，∠BDG＝∠CDA，AD＝GD， ∴△ADC≌△GDB(SAS). ∴AC＝GB，∠G＝∠EAF. 又∵AF＝EF， ∴∠EAF＝∠AEF. ∵∠AEF＝∠BED， ∴∠G＝∠BED. ∴BE＝BG. ∴BE＝AC. 例5题解图① 【思考】聪明的你还能想到哪些作辅助线的方法，请用另一种方法证明. 【思考】证法二：如解图②，延长ED到点G，使得DG＝DE，连接CG. ∵点D是BC的中点， ∴BD＝CD. ∵∠BDE＝∠CDG， ∴△BED≌△CGD(SAS). ∴∠G＝∠BED，BE＝CG. ∵AF＝EF， ∴∠FAE＝∠AEF＝∠BEG. ∴∠G＝∠EAF. ∴AC＝GC. ∴AC＝BE. 例5题解图② 方法解读 当遇见中线或者中点时，可以尝试用倍长中线法构造全等三角形，证明线段之间的数量关系，经常会与中位线定理综合应用. 针对训练 9. 如图，已知AB＝24，AB⊥BC于点B，AB⊥AD于A，AD＝10，BC＝20.若点E是CD的中点，则AE的长是　　　　. 第9题图 13 点击链接至综合训练 W 微专题 中点问题 中考《字音字形》小程序 ——能与万唯中考《试题研究》语文配套使用的学习工具 独特优势 教师版：能够掌握全班学生学习情况，帮老师节省 更多时间 学生版：告别传统死记硬背，帮学生有效利用碎片 化时间高效复习（获取方法：老师进入小程序后，建立班级， 邀请学生进班即可） 教师版小程序专用，请勿让学生扫码 微专题 中点问题 中考《字音字形》小程序 ——能与万唯中考《试题研究》语文配套使用的学习工具 独特优势 教师版：能够掌握全班学生学习情况，帮老师节省 更多时间 学生版：告别传统死记硬背，帮学生有效利用碎片 化时间高效复习（获取方法：老师进入小程序后，建立班级， 邀请学生进班即可） 教师版小程序专用，请勿让学生扫码 微专题 中点问题 中点问题常用性质及常见辅助线作法　 1.多个中点或平行＋中点 构造中位线； 2.直角＋斜边中点 直角三角形斜边上的中线； 3.中线或与中点有关线段 倍长线段构造全等． 4.同一边遇垂直＋中点 垂直平分线性质； 5.等腰＋底边中点 等腰三角形三线合一； 方法一　见三角形一边的中点，常考虑构造中位线 例1　如图，在Rt△ABC中，∠B＝90°，AB＝ ，BC＝3，点D、E分别是AB、AC的中点，延长BC至点F，使 ，连接DF、EF，则EF的长为________． 例1题图 【思考】在一般三角形中看到中点，你想到了哪些学过的知识______________________ _________________________________________________________。 连接三角形两边的中点构 造中位线，三角形中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半． 方法解读 在三角形中，如果有中点，可构造三角形的中位线，利用三角形中位线的性质定理：DE∥BC，且 ，△ADE∽△ABC，解决线段之间的数量或位置关系 1. 如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝30°，D，E，F分别为AB，AC，AD的中点，若BC＝2，则EF的长度为(　　) A. 　　 　B. 1　 　　C. 　 　　D. 2. 如图，在四边形ABCD中，AC⊥BC，AD∥BC，BC＝3，AC＝4，AD＝6，M是BD的中点，则CM的 长为　　　　 . 针对训练 第1题图 B 第2题图 方法二　已知直角三角形斜边中点，常考虑构造斜边中线 例2